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如何教育固執(zhí)倔強(qiáng)的孩子？
第一反抗期：2-4歲
第二反抗期：12-17歲
冷處理，然后講道理！
你可做的是：鼓勵寶寶進(jìn)行他們愿意參加的各種家務(wù)勞動以及其他活動，并且對寶寶的勞動“成果”給予表揚(yáng)。事實(shí)上，沒有什么教育比這種建立在寶寶自動自發(fā)的基礎(chǔ)上效果更好的了。
父母必要的反省也很重要，你平時是不是對寶寶要求過高，而忽視了寶寶的閃光點(diǎn)。如果是這樣，你應(yīng)該好好挖掘?qū)殞毜目蓯壑�，對他良好行為及時鼓勵，當(dāng)寶寶出現(xiàn)對抗性行為時就以忽視、不予關(guān)注的回應(yīng)方式，這樣寶寶就會明白，這些行為不能夠獲得爸爸媽媽的關(guān)注，只有良好表現(xiàn)，爸爸媽媽才會表揚(yáng)、肯定自己。通過較長時間的調(diào)整，寶寶的行為習(xí)慣一定會逐漸步入良性發(fā)展的軌道。
辦法就是不理她.一直等她鬧得精疲力盡了,沒力氣再哭再鬧了.再拉到身邊來跟她講道理,最后讓他承認(rèn)錯誤,say sorry.每次都這樣,訓(xùn)練幾次就好了.剛開始是很心煩的,因?yàn)樾『⑵饨悼梢钥藓芫煤芫?大人就很心煩.但是一定要挺住,就是不理她.小孩最怕的就是大人不理她.她就沒希望了 呵呵 訓(xùn)練幾次就好了.教育孩子就是勞心勞力的,而且要斗智斗勇.但是教育好了也是很有成就感的哈,我家孩子現(xiàn)在2歲7個月,有時候做錯事情不認(rèn)錯還在地上躺著哭,耍賴,我就拉到洗手間去讓他哭半個小時,非要等到她在里面不哭了才放出來,否則我根本不理她.現(xiàn)在她都知道哭這召對我一點(diǎn)用都沒有
我覺得不至于這就會三歲看老，這個年齡段都這樣吧，孫瑞雪說是執(zhí)拗的敏感期，呵呵。
我覺得有一兩次讓他哭夠很有用，讓他明白哭鬧沒有用。
當(dāng)他高興時，教他要用說的，不要急，不要發(fā)脾氣。
還有就是扮演他的扯皮模樣，讓他知道這樣不好。
另外就是轉(zhuǎn)移注意力啊，給他臺階下啊。我每次教他說，我們和好吧。他開始還是執(zhí)拗，說不和好，不要和好。后來幾次他會自己轉(zhuǎn)彎說，我們和好吧。
2歲至3歲的幼兒開始進(jìn)入執(zhí)拗的敏感期。表現(xiàn)為事事得依他的想法和意圖去辦,否則情緒就會產(chǎn)生劇烈變化,發(fā)脾氣,哭,鬧。這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關(guān)照,也要學(xué)會一些安撫的技巧。——孫瑞雪（摘自《捕捉兒童敏感期》第94頁）
兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時，兒童的過分要求常常被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”，但我們覺得，用“執(zhí)拗”這一概念來得更準(zhǔn)確一些。兒童在這一時期常常難以變通，有時會到難以理喻的地步。我們并不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動一定是有秩序的，當(dāng)他沒有超越這種秩序時，就會嚴(yán)格地執(zhí)行它。
比如看光碟不能被打斷；大人不能將衣服搭在臂上；上樓梯時不能大人先上，否則必須退回來；有客人來訪，聽到門鈴聲必須是孩子來開門，如果成人開了，他會哭著要求大人出去，重新再開一次；剝糖時孩子要自己剝，大人把糖紙撒開，孩子會憤怒地扔掉它，要求重來一顆......
很多家長難以理解兒童的執(zhí)拗。當(dāng)成人不能保證兒童順利度過這個階段時，兒童必定受挫。
解決兒童的執(zhí)拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。
理解不是特別難,但變通需要智慧和技巧。只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。怎樣掌握變通的技巧是我們一直研究的課題。
要注意的是，幼兒對秩序的要求起初并未達(dá)到執(zhí)拗的程度，一開始他會不安、哭鬧，隨著自我的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識層面，才開始變得執(zhí)拗、不妥協(xié)。
執(zhí)拗的敏感期過后，追求完美的敏感期接踵而至。孩子做事情要求完美，端水時灑出一滴就很痛苦；吃的蘋果上不能有斑點(diǎn)；廁所白色的便盆不能有任何黃漬；衣服不能少扣子等等。接著又上升到對規(guī)則的要求：我遵守規(guī)則你也必須遵守，人人都要遵守；香蕉皮必須扔到垃圾箱里，沒有垃圾箱就必須拿著；紅燈亮了，即便馬路上一輛車、一個人也沒有也不能過馬路，已經(jīng)過了必須退回來，退回來也不行，誰叫你這樣做了！——孫瑞雪（摘自《捕捉兒童敏感期》第50-51頁）
兒童秩序的敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個階段：為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復(fù)就會安靜下來；為了維護(hù)秩序而說不，自我意識開始萌芽；為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，一切要重新來。
孩子執(zhí)拗的這個階段可能是老師和父母最為苦惱的時期，因?yàn)閳?zhí)拗的要求具有不可逆性，讓人感到頭疼�！獙O瑞雪（摘自《捕捉兒童敏感期》第87頁）
兒童自我意識一旦覺醒，就開始用抗拒和拒絕別人的方式有意識地練習(xí)使用自己的意志，喜歡說“不”！如果兒童正常發(fā)展，他會在7歲后走出自我中心的疆域，達(dá)到和諧和順從的人生狀態(tài)。——孫瑞雪（摘自《捕捉兒童敏感期》第93頁）
一直對孫瑞雪、李躍兒和小巫的書情有獨(dú)鐘，尤其是孫瑞雪這本《捕捉兒童敏感期》對巫媽的影響不可小視，它讓巫媽對兒童成長的過程有了初步的認(rèn)識和了解，至少在自己不理解孩子的行為的時候不會給孩子亂扣帽子，所以每當(dāng)巫媽對巫的行為無所適從的時候就會拿出這本對巫媽來說像教科書一樣的書找尋答案，看到專家對執(zhí)拗期的兒童的描述，巫媽釋然了很多，原來如何應(yīng)對這個階段的孩子也是專家們正在研究的課題呢！看來苦惱是免不了滴、難纏是逃不掉滴，唯有巫媽自己要心態(tài)平和平和再平和，對執(zhí)拗的巫要理解理解再理解才是最好的應(yīng)對之策了吧。
家長都認(rèn)為自己愛孩子，為孩子他們付出了自己的青春，穿不好，玩不好，休息不好。但是，很多家長不了解孩子的內(nèi)心世界，總讓孩子處于焦慮、脅迫、痛苦中，處在不安、無助、恐懼中。他們不尊重孩子的意愿，不讓孩子按照自己的意志活動，反過來卻要讓孩子聽話、懂事，成人說什么孩子做什么。
懂得孩子心理當(dāng)然好，但一些家長沒有受過專門的訓(xùn)練，沒有讀過很多書，他們還是能把孩子培育成優(yōu)秀的人才。這個秘密就是愛，一種寬厚、淳樸的愛。愛孩子就會讓孩子快樂，孩子快樂就會正常成長。
這個階段是孩子的一個叛逆期,總想有自己的道理,就愛和大人做對,還愛模仿,總想把自己當(dāng)成個大人一樣來做事,什么事都想嘗試,我的女兒就這樣,有時也讓人很煩,不過想想我們家長還是應(yīng)該正確引導(dǎo),不要什么都限制她,給她一個發(fā)展空間,幫她形成一個良好的性格至關(guān)重要,影響一生.
首先我要跟你說明寶寶到這個年紀(jì)都是以自我為中心的 這個時候你要培養(yǎng)寶寶多聽音樂 可以培養(yǎng)心境柔和 打?qū)殞毷遣缓?但是沒辦法寶寶沒有正確的價值觀你必須調(diào)節(jié)他.
孩子固執(zhí)有兩種：一種是無理取鬧型的，一種這完全是自我服務(wù)性的。兩種不能混。3歲的孩子自我意識已經(jīng)形成，他希望得到別人的認(rèn)可，特別是家長和老師的認(rèn)可。他時常說的一句話就是“我可以，我來”。這是好事，說明他有自我服務(wù)意識，這正是教育孩子的好時機(jī)。你可以在旁邊看著，而且不斷給他一些鼓勵，這比你阻止他干他自己想干的事要輕易，這個時候給他一些忠告提示都是很好的，也是他最輕易接受的時候。千萬別覺得你是家長，他就應(yīng)當(dāng)聽你的話。那樣會激發(fā)他的逆反心理。給孩子好的引導(dǎo)，慢慢告訴他什么是對的，大家都喜歡的；什么是錯的，沒有人喜歡。他想自己穿衣服就讓他自己穿，反正他早晚都是要學(xué)會的，干嗎非的干預(yù)呢？我就時常要兒子幫我做事情，比如掃地，洗碗，擦桌子。他干得很認(rèn)真。而且，有了正經(jīng)事做，他就沒心思搗亂了。固然他干完了我還要重新做，不過培養(yǎng)孩子的重點(diǎn)是意識。
有些家長總是抱怨：這孩子什么事都不做，這么大了還要我?guī)退∵B襪子都不會洗！��！原本那都是家長當(dāng)初攔著做的結(jié)果。孩子的發(fā)展是有時間性的，就像他什么時候應(yīng)當(dāng)學(xué)走，什么時候應(yīng)當(dāng)學(xué)站，你要是錯過了這個階段以后是很難補(bǔ)的。
第一反抗期：2-4歲
由于自由活動能力大大增強(qiáng)，各方面知識不斷增多，孩子表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望，雖然能力不強(qiáng)也要自己動手自己干，變得不太聽話。這是一種意志的自我表現(xiàn)，心理學(xué)上稱此為第一反抗期。
心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在三四歲期間表現(xiàn)出反抗精神的孩子，更容易成為心理健康、獨(dú)立堅強(qiáng)的人，而絲毫沒有反抗表現(xiàn)的孩子，則往往在性格上趨于軟弱和寡斷。在“反抗期”家長應(yīng)注意尊重孩子，讓孩子有所選擇。處于反抗期的孩子不喜歡別人吩咐他做某件事或被迫接受某種意見——哪怕這意見和行為是正確的。
這時，你可以把自己所期盼孩子接受的做法與其他幾種可能擺在一起讓他選擇，既讓他有所獨(dú)立，又往往能心甘情愿地順從你的建議。
第一反抗期寶寶的表現(xiàn)
到第一反抗期的時候，孩子的自我意識增強(qiáng)，要求獨(dú)立完成一件事情，如自己倒水，自己爬到高處去，非要到水坑里玩，自己非要爬樹，都屬于反抗期的行為。
比如，媽媽剛問他一句“干……嗎?”他便好似不假思索地就回媽媽一個“不”字，而且，說過不了以后，一定要堅持，不管這事是不是他本來喜歡的。有個家長說：“孩子本來喜歡吃糖，我順口問他一句吃糖嗎，他卻說不吃，好像故意氣我似的。這小東西，翅膀還沒有硬就這么不聽話，大了還了得?”有些性子急躁的家長，可能就會動手打孩子了，其實(shí)，這不是孩子出了什么問題，而是他進(jìn)入了“反抗期”。
這期間也不盡是“缺點(diǎn)”，這時的孩子控制自己的能力增強(qiáng)了，為了達(dá)到目的，也能想辦法克服困難。這是孩子成長的標(biāo)志，是可喜的表現(xiàn)，當(dāng)父母的不要以包辦、強(qiáng)制來干涉孩子的行動。
對反抗期的孩子，父母要了解其心理特征，不要簡單地以為孩子不聽話，更不要打罵孩子。因?yàn)榇蛄R是起不到好效果的。
家長如何搞定處在第一反抗期的寶寶
幼兒心理學(xué)家們研究證明，寶寶兩歲以后，由于自我意識越來越強(qiáng)烈，對成人的要求和安排才會表現(xiàn)出越來越大的自主選擇性, 喜歡說“不”、“我就要……”等，這個時候無論你多么有權(quán)威，只要不對他的胃口，他就會反抗到底。所以寶寶的這些行為是正常的，并不是什么“變壞”的征兆。父母應(yīng)首先認(rèn)清這一點(diǎn)。而且父母一旦了解了孩子反抗的原因，也許就更容易對寶寶的反抗行為以一種尊重的態(tài)度來看待了。
寶寶的“反抗”的原因
1. 寶寶自我意識的發(fā)展
在最早的時候?qū)殞氝�不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿。而在寶寶兩歲后，他們可以漸漸分清哪些事情是別人讓我做的，哪些是我自己想做的。因此在他們剛形成這樣的思維時,對于表現(xiàn)自我的態(tài)度也變得異常的頑強(qiáng)。但這種表現(xiàn)往往與成年人的規(guī)范相抵觸，進(jìn)而讓寶寶產(chǎn)生了挫折感，最終導(dǎo)致寶寶的反抗行為。
2. 寶寶運(yùn)動能力的發(fā)展
隨著寶寶體格的快速發(fā)展，身體活動能力也逐漸成熟，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他們異常渴望擴(kuò)大自己獨(dú)立的活動空間，不斷地去獨(dú)立嘗試去做新的事情。但很多家長由于害怕寶寶受傷等原因，都會加以阻攔和限制，于是寶寶就會產(chǎn)生了反抗的情緒。
3. 寶寶自我情緒控制的不成熟
對于沒有經(jīng)歷過很多事的寶寶來說他們的情緒控制能力還很弱，一旦感到不滿，就會毫無掩飾地表現(xiàn)出來。吵嚷、哭鬧通常是他們主要的宣泄方式。而父母們就認(rèn)為這是孩子們在無理取鬧，是他們反叛的表現(xiàn)，于是便去制止和反對他們，從而導(dǎo)致了寶寶的反抗行為。
治理“反抗”寶寶6技巧
面對寶寶的反抗，父母不能一味地去反對和制止，只有正確了解寶寶反抗背后的原因，才能“對癥下藥”。要知道父母的處理方式是否正確直接會影響到寶寶的成長，所以面對“反抗”寶寶，您也需要“三思而后行”。
1. 理解寶寶、尊重寶寶
在寶寶開始喜歡跟父母說“不”的時候就是他們建立自我和自尊的第一步。寶寶這么做的目的無非是為了要求和大人一樣的平等地位，此時父母對寶寶的行動不要輕易加以干涉,要以平等的姿態(tài)來征詢孩子的意見，給孩子留有選擇的余地。這樣做會讓寶寶覺得你們尊重、他，維護(hù)了他的自尊，也就不會輕易跟你說反話了。
2、不能嬌慣、放縱寶寶。
寶寶喜歡跟父母說“不”，本是一種正�，F(xiàn)象，但如果聽之任之或百依百順，就會形成寶寶任性、驕橫的性格。因此作為父母，對那些總是用說反話來達(dá)到自己不合理要求的任性的寶寶應(yīng)該：
(1)心平氣和地講道理，介紹有關(guān)知識，說明不能滿足他的要求的原因，抑制任性、執(zhí)拗行為的發(fā)生。
(2)設(shè)法轉(zhuǎn)移寶寶的注意，用另一種使他更感興趣的事來吸引他，從而使他放棄那個不正當(dāng)?shù)囊蟆?/p>
(3)在勸說無效的情況下，明確表示父母的態(tài)度：不合理的要求，再鬧也不能滿足，然后立即走開，用冷處理的方法來終止孩子不合理的要求。
3.相信寶寶,滿足其好奇心和合理要求
對于寶寶的好奇心，父母們應(yīng)該給予支持，千萬不要對寶寶過度保護(hù)或是包辦代替，這樣會使寶寶失去很多自我探索的機(jī)會,也會引起他們的抵觸心理。對于寶寶的能力父母要給予充分的相信和肯定。當(dāng)寶寶遇到自己能力范圍可以解決的困難，父母要盡量放手讓寶寶自己去做，這樣寶寶在體會成功的快樂同時，也能減少和父母的對抗。
4.對寶寶提出的要求要合情合理
對于寶寶必須做而且完全能夠做到的事，父母應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子執(zhí)行;而對于那些不必要的且寶寶不愿意去做的事就不要強(qiáng)行要求他們。在寶寶玩得開心的時候，父母千萬別打擾他們的興致;要是寶寶確實(shí)做的不對，父母在制止他們的反抗行為時，在不危及生命、健康和道德的情況下，也要適當(dāng)?shù)胤藕⒆觽円获R。這么做也許會給大人帶來一些麻煩，但相對于寶寶人格健康發(fā)展的回報來說這點(diǎn)讓步是非常值得的。
5. 與寶寶有足夠的交流
當(dāng)父母看到自己的寶寶由乖巧向淘氣轉(zhuǎn)變的時候，在心理上不應(yīng)該有擔(dān)憂和煩惱，這些都是寶寶成長的一個過程。但并不意味著父母可以不管不問，這樣做的話那么寶寶可真的要成為壞孩子了。父母要給寶寶比以往更加多的寬容、關(guān)愛以及交流。耐心傾聽寶寶內(nèi)心的想法，了解寶寶的需要。問問寶寶是怎么想的，為什么要這么做，這樣才可以最低限度地降低寶寶對父母的逆反心理和排斥心理。
6.同時滿足寶寶獨(dú)立與渴望保護(hù)的需求
寶寶之所以表現(xiàn)出頑強(qiáng)的“反抗性”其根本原因是想獨(dú)立。表面上看起來是在與父母作對，但寶寶的內(nèi)心仍然需要您的情感支持和適時的鼓勵。在放手讓寶寶獨(dú)立做一件事時，父母可以首先判斷一下他能多大程度上完成這件事和可能遇到的問題，然后在沒有人身危險的前提下，讓寶寶自己去做。如果寶寶正準(zhǔn)備做的事情可能危害到健康的時候，父母必須果斷地制止,并用其他一些沒有危險性的活動來代替。讓寶寶在享受到獨(dú)立感的同時也享受到了父母對她們的關(guān)愛，這樣也會減少寶寶反抗情緒的發(fā)生。
第二反抗期：12-17歲
根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的理論,青少年期又稱為“心理斷乳期”或“第二反抗期”。由于這個年齡階段生理發(fā)育速度快于心理發(fā)育的速度，因而造成生理和心理發(fā)展的不均衡，使得他們在成長過程中會遇到較大困惑和不一致,
主要表現(xiàn)在五個矛盾的方面：
1、自制性和沖動性的矛盾
青春期的少年在心理獨(dú)立性、成人感出現(xiàn)的同時，自覺性和自制性也得到了加強(qiáng)，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。
2、開放性與封閉性的矛盾
青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。但由于每個人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴說在日記里。這些日記寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
3、渴求感與壓抑感的矛盾
青春期的少年由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長和社會輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和性的認(rèn)識上存在著既非�？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。
4、成人感與幼稚感的矛盾
青春期少年的心理特點(diǎn)突出表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感---認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，長成大人了。因而在一些行為活動、思維認(rèn)識、社會交往等方面，表現(xiàn)出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
5、獨(dú)立性和依賴性的矛盾
青春期的少年在心理特點(diǎn)上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強(qiáng)了少年的獨(dú)立意識。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒;對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望;對一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論持異議，往往會提出過激的批評之詞。
但由于其社會經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，父母的權(quán)威作用又強(qiáng)迫他去依賴父母。
如何陪伴孩子度過“第二反抗期”?
就人的一生而言，青少年時期僅為一個短短幾年的過渡時期，但卻是一個非常重要的時期。正是由于具有的過渡性，使它極易成為一個不穩(wěn)定的時期，并可以導(dǎo)致原本潛在的親子關(guān)系沖突變得更為明顯，讓雙方陷入苦惱。因此，在青春期，父母和子女的關(guān)系必須經(jīng)歷不斷調(diào)整的過程，由原來單項依賴的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)殡p項關(guān)系。如何處理好這個時期的親子關(guān)系，主要動力應(yīng)該是處于親子關(guān)系另一端的父母：
首先，要了解青少年時期孩子生理心理發(fā)展的特點(diǎn)并做好思想準(zhǔn)備，正視孩子在這一特殊時期的矛盾心理和行為表現(xiàn)，注意調(diào)整與他們的關(guān)系和對他們的態(tài)度，幫助他們順利渡過第二反抗期。
“第二反抗期”是青少年自我意識的第二次飛躍，是由于成人感出現(xiàn)所帶來的心理和行為表現(xiàn)。青少年此時已具有成人的意識，但還不具備成熟的心理條件，父母卻往往關(guān)注于孩子半成熟的一面，忽略了他們的成人感這一發(fā)展事實(shí)，由此而引發(fā)一系列的親子矛盾。因此，要做到尊重他們的獨(dú)立意識和適當(dāng)?shù)淖灾饕�，不要再把孩子作為支配的對象和依從于自己的對象，而�?yīng)適度分離，將孩子作為一個獨(dú)立的自我看待，做到以友相待，尊重其隱私權(quán)，遇事多加傾聽和商量，交流思想，進(jìn)行良性的溝通。以朋友的身份引導(dǎo)青少年正確接納自己的變化，正確看待自己的成長、發(fā)展中遇到的困難和挫折。
其次，青少年時期是一些心理疾病和心理問題顯現(xiàn)的時期，也是早期已經(jīng)形成的心理疾病或心理問題解決的關(guān)鍵時期。如果錯過這一時期，問題的解決將會非常困難，必然對成年以后乃至終生健康的發(fā)展產(chǎn)生極大的負(fù)性影響。
所以，父母一方面要在良好、和諧的親子關(guān)系中，使孩子能夠表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，避免過度的壓抑，并敏銳發(fā)現(xiàn)孩子有可能存在的心理問題和心理困惑。另一方面，抓住這個有利時機(jī)，對已經(jīng)表現(xiàn)出來的問題正確看待，及時給予調(diào)整和引導(dǎo)，必要時帶領(lǐng)孩子向?qū)I(yè)人員求助，幫助他們成就一個健康、幸福的人生。而做到這些的前提是要有一個健康、和諧的親子關(guān)系!
家長是不是覺得，上幼兒園后的孩子固執(zhí)任性了呢?或是發(fā)現(xiàn)孩子非常關(guān)注細(xì)節(jié)?還是發(fā)現(xiàn)比較沉默內(nèi)向的孩子突然滔滔不絕起來了？這可都是孩子成長的特征呀！你抓住孩子成長的關(guān)鍵期了嗎？幼兒教育關(guān)鍵期家長該怎樣指導(dǎo)？介紹幼兒成長過程中存在的一些關(guān)鍵期，通過對幾種關(guān)鍵期的細(xì)致解讀，幫助您了解關(guān)鍵期對寶寶成長的意義。同時，如何抓住關(guān)鍵期，在家庭中創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的策略，幫助您和孩子快樂的發(fā)展！
6個月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼的關(guān)鍵期
8--9個月左右,是嬰兒學(xué)爬的發(fā)展時期,是分辨大小、多少的關(guān)鍵期 耳聾在1歲前被發(fā)現(xiàn)并給助聽器,就會學(xué)會語言發(fā)音
3歲前校正斜視,就能恢復(fù)立體感,是計算能力發(fā)展的關(guān)鍵期（如按要求取物品及說 出個數(shù)等）；
2--3歲是口語發(fā)展的****期
3歲左右是幼兒學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵期
3--4歲半是孩子學(xué)習(xí)閱讀,書寫的大好時間
4歲左右是孩子學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期
5歲開始是掌握數(shù)概念的****期
5--6歲是孩子掌握詞匯的能力發(fā)展最快的時期
6.7歲--11.12歲是兒童個性形成的關(guān)鍵期
9－10歲是孩子行動由注重后果過渡到注重動機(jī)的關(guān)鍵期；
小學(xué)1、2年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期；
小學(xué)3、4年級，初高中是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期；
小學(xué)階段是記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期，記憶的黃金時代；
初中階段是意義記憶的關(guān)鍵期。
寶寶現(xiàn)在正處于執(zhí)拗期，在這個階段寶寶通常的表現(xiàn)是喜歡按自己的意圖和要求做事，而這些要求在大人們看來往往是無法理喻的，但是，如果孩子們要求得不滿足，他們又會大哭大鬧。對于這樣的行為，很多家長會理解為“胡鬧或是任性”。這其實(shí)標(biāo)志著孩子已經(jīng)進(jìn)入一個新的成長階段。
“執(zhí)拗”是寶寶從一個完全依賴別人，沒有自我意識到能夠獨(dú)立面對這個世界的必經(jīng)過程，幾乎所有的寶寶都會出現(xiàn)，而且會持續(xù)六、七個月。那么寶寶為什么在這一階段會表現(xiàn)得性格急躁、亂發(fā)脾氣，那么“擰”呢？因?yàn)?周歲前孩子的思維是“直線型”的，而且“不可逆轉(zhuǎn)”。孩子們做某些事時，在他的頭腦中會形成預(yù)先的“設(shè)想”，如果這些設(shè)想被人打破，他就會發(fā)火。比如：看動畫片不能被打斷；吃飯必須要用自己平常喜歡的那個碗，否則就不吃；上樓梯時不能大人先上，否則就必須退回來；聽到門鈴聲必須是孩子來開門，如果成人開了，他們會哭著要求大人出去，重新再開一次；剝糖時孩子要自己剝，如果大人把糖紙撕開，孩子會憤怒地扔掉它，要求重來顆┉。許多家長難以理解兒童的執(zhí)拗。當(dāng)成人不能保證孩子順利度過這個階段時，孩子會受挫。
怎樣對待寶寶的“執(zhí)拗”？是和他對著干，還是調(diào)整自己的情緒，了解寶寶“執(zhí)拗”和發(fā)脾氣的原因？如何幫助寶寶呢？寶寶“執(zhí)拗”小對策：
1．創(chuàng)建和諧、溫馨家庭氛圍，促進(jìn)寶寶積極情緒、情感。
2．避免正面沖突，非重要問題給些讓步。
3．轉(zhuǎn)移目標(biāo)、分散寶寶注意力。
4．重要問題給些“約束”，不能無原則的遷就寶寶的“無理要求”。
當(dāng)孩子哭鬧、發(fā)脾氣、憤怒時：
1．不離開他（這是最重要的），可以的話挨近孩子，擁抱、撫摸他。
2．不勸他、不批評他、不教育他，這點(diǎn)比較難，但盡量做到。
3．保持冷靜，態(tài)度要溫和，認(rèn)真。
4．讓他盡情的哭，因?yàn)檫@是孩子最直接的發(fā)泄方法。
5．等他哭完后，再做安撫和勸導(dǎo)。
在平時生活中，對寶寶多一些認(rèn)同與贊許，少一些禁止、責(zé)罵和處罰。讓寶寶體會到他可以和你一起討論事情，將來就不必再用反抗的情緒和行為強(qiáng)迫你讓步。
如果用一種簡單的、適合他們年齡的辦法向?qū)W齡前孩子闡述道理，他們最終能做到遵守規(guī)則。
父母常犯的錯誤：因?yàn)槟愕募庇谇蟪�，反而沒能為你的孩子打開那扇通向成功的門。
如果有人問：“寶寶最吸引人的階段是什么時候？”專家一定毫不猶豫地說：“四歲”。但是對一般的大人而言，這個年齡卻是最令他們頭痛了。與3歲或5歲的時候相比這下，四歲寶寶最不溫順；由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”，身體的一切機(jī)能都生氣勃勃地向各方面開始發(fā)展。
家中有四歲兒的父母，有時被寶寶煩得幾乎手足無措，甚至泄氣得不想理他們，想想自己做孕婦的辛苦，真是氣不打一處來，這時候他們才深深體會到寶寶育兒工作實(shí)在不簡單；但從另一個角度來看，父母親也必須經(jīng)歷這一階段才能自我成長。
四歲兒的確是精力充沛，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識強(qiáng)烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活；只不過富有傲慢、自信和獨(dú)立的反抗意識而被人認(rèn)為喜歡反抗.此外，四歲兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車，他都可以自如地玩�；蚴褂谩＠绯？匆娝ㄒ路７码娨暽系拿餍浅�，或是和同伴玩扮家家酒。他們在這時期成長的腳步非常快。如果他們稍加停留，用認(rèn)真的眼光注視著某件事時，一定會發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問：“這是什么？怎么會這樣？為什么呢？媽媽�！睂λ臍q兒來說，這世界上的事對他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解，他們會不厭其煩地去追究。對寶寶這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消。
四歲兒同時也有大方、自夸且喜歡吹牛的一些特點(diǎn)。如果談到他們有趣的話題，往往令大人自嘆弗如�？傊臍q的寶寶已具有整個人格的縮影，日后會很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來。迅速成長所導(dǎo)致的偏差和混亂，普遍地出現(xiàn)在四歲兒身上，希望大人以寬容的心來面對這些問題
這階段的寶寶，家庭教育必須留意下列幾點(diǎn)：
1、不要嫌煩
首先要父母接受寶寶這階段的多話現(xiàn)象。語言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說話典范，同時也要當(dāng)寶寶忠實(shí)的聽眾。尤其是不要抑制寶寶說話的欲望，父母對他們的話要表示關(guān)切，請多制造些愉快氣氛；而例如“羅唆！”“閉嘴！”等禁止小孩說話的態(tài)度是最不應(yīng)該的。如果家中有客人，大人耽心他們會影響談話時，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好？”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。以上的說法并非要父母隨時陪在寶寶身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說：“原來這樣呀！”并注意著他的眼睛，讓他知道你對他的話是有反應(yīng)的。這雖然只是非常簡單的反應(yīng)，但已令寶寶相當(dāng)滿足了。此外，在母親為晚餐忙碌時，由父親代為陪伴寶寶也是個好方法，這時候父親不妨把外界有趣的見聞告訴寶寶，更能滿足小孩的好奇心以增進(jìn)父子女間的情感。
2、內(nèi)外的差異
話再多的四歲寶寶，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對陌生環(huán)境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎？現(xiàn)在怎么搞的？”這種現(xiàn)象，與其說是寶寶本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題。有時候家長購買鋼琴給孩子練習(xí)，但盲目的要求孩子的成長是不行的，只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
3、不要在意寶寶的粗話
四歲寶寶和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行，粗話或令人不能接受的字眼就會經(jīng)常脫口而出，這時候大人不要太在意；若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。當(dāng)四歲兒第一次說粗話時，父母不妨對他說：“這句話不好聽，不應(yīng)該這么說哦！”然后教導(dǎo)他正確的說法；如果以后再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無法與大人溝通，自然而然就會改掉了；如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果�？傊瑢殞毷遣粩嘣趯W(xué)習(xí)新詞匯的，只要家人使用正確的語言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。
4、如何對待孩子的任性
4歲兒任性、愛撒嬌、不聽大人的勸告。對這樣的孩子，在講道理沒用的情況下，一是可采取適當(dāng)“懲罰”的方式，但我所說的懲罰決不是體罰，而是讓孩子適當(dāng)體會到任性所帶來的不好的后果，比如在天冷時，孩子不聽大人勸告，一定要穿得很單薄，這時，在注意不使他感冒著涼的情況下，讓他穿得單薄一些，等他覺得很冷時，再給他穿上衣服，也許下次他就不會再一味堅持了。二是可采取“置之不理”的方法。比如對孩子提出的無理要求堅決不能滿足，即使孩子哭鬧也置之不理，并且要堅持到底，這樣幾次過后，孩子就有可能改掉這種不好的行為。而有的家長心腸太軟，只要孩子一哭，就什么都滿足他，這樣實(shí)際上是在助長他的這種行為，對孩子有害無益。
5. 早教革命和立體早教到底有沒有用？
四歲的寶寶已經(jīng)到了早教的關(guān)鍵時期，父母是選擇自己教育還是選擇外面流行的早期教育，是一個大的問題，市面上早期加盟的公司和機(jī)構(gòu)林林總總，到底哪家才有實(shí)效，是值得商榷的，早期教育的優(yōu)質(zhì)與否是爸爸媽媽最關(guān)心的，早教到底好不好，希望大家還是要多考察，多聽課才能決定。
四歲寶寶的教育有哪些基本原則嗎？年輕父母應(yīng)該從那些鋪天蓋地的資訊中解脫出來，休息一下，仔細(xì)想一想就能發(fā)現(xiàn)，專家的建議與父母面臨的問題有著某種程度上的共鳴，歸納一下，教育兒童的基本原則主要有以下七條：
1、讓孩子體會到他們的舉動所帶來的后果。
《教會你的孩子正確舉動》一書的作者之一查爾斯·斯卡爾菲教授認(rèn)為，要采取一些辦法培養(yǎng)孩子的責(zé)任感意識。一個三歲大的孩子就有能力明白基本的因果關(guān)系。他建議家長試著用一種“事實(shí)就是如此”的語氣來陳述某種不尋常行為可能帶來的后果，比如：“如果你把玩具留在車道上，它們可能會被車輛碾過�！弊屵@種自然發(fā)生的狀況起到其應(yīng)有的作用，而不是換掉那些損壞的玩具。小提醒：如果你永遠(yuǎn)都不想要你的孩子丟面子，那么他就永遠(yuǎn)都學(xué)不會自己振作起來。如果事情本身帶來的結(jié)果可能非常危險(比如孩子用玩具敲打玻璃桌)，或者可能代價昂貴(比如他忘了鎖自行車)，就給他另外安排些合理的后果。比如把玩具收繳，一個星期不準(zhǔn)他騎車等等。父母常犯的錯誤：安排了一些與他的舉動所造成的損害毫無關(guān)聯(lián)的后果。如果你的孩子看電視時跳上沙發(fā)，用取消他的一次娛樂安排作為懲罰他是毫無作用的。因此，正確的做法是：你需要他明白他的舉動和造成的后果之間的直接關(guān)聯(lián)——所以，必須關(guān)掉電視。
2.給予正面的支持。
“抓住你孩子做出好表現(xiàn)的時機(jī)——比如他和別人一起分享玩具玩耍，對別人表現(xiàn)得彬彬有禮，幫助做家務(wù)事等等——就贊揚(yáng)他，向他微笑或者擁抱她�！薄赌愫⒆拥慕】怠芬粫淖髡摺し鸬膬嚎漆t(yī)生巴頓·D·施密特提到，“每天對孩子的批評和贊揚(yáng)，要達(dá)到一定的平衡程度才有利于孩子的健康�！毕蚝⒆颖磉_(dá)你明確的態(tài)度：“謝謝你在我通電話時保持安靜”以及“對于你今天解決你和你弟弟之間的爭端的方式，我感到非常自豪�！备改赋７傅腻e誤：把獎勵當(dāng)作賄賂來防止孩子的不正確行為。專家認(rèn)為：一個調(diào)皮搗蛋的孩子不應(yīng)得到這樣的款待。制止不正確行為，更好的解決辦法是讓他們停下，取消他們的某項優(yōu)待特權(quán)。
3.緩和孩子急躁的脾氣。
暢銷書《了解你的孩子》的作者之一兒童精神學(xué)家斯特拉·切斯認(rèn)為：孩子性情上的差異是造成教育子女不能一概而論的主要原因。四十多年來她對于131名兒童進(jìn)行了跟蹤調(diào)查研究，而近年來有關(guān)個人特性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，比如基因等也支持了她的結(jié)論。切斯說：“僅僅出生幾個星期后，嬰兒就會在行為方式上表現(xiàn)出明顯的差異�！币粋�孩子的性情，影響了他的行為標(biāo)準(zhǔn)、專心程度、對新環(huán)境的反應(yīng)以及他感情表達(dá)的激烈程度。研究者現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了試著改變這些人格特性是無用的，因?yàn)槟承┬郧槭桥c生俱來的。父母常犯的錯誤：為適應(yīng)你的孩子而竭力改變周圍的世界。如果你帶著你精力旺盛的孩子走訪親戚，不要叫別人把所有易碎的東西移到孩子夠不到的地方。相反你應(yīng)該在走親戚之前就訓(xùn)練孩子具有正確的行為；如果她要調(diào)皮搗蛋，馬上把她帶出去。
4.把持底線。
任何父母都希望自己的孩子開心，不喜歡聽到當(dāng)你阻攔他的計劃進(jìn)行時他所發(fā)出的尖叫。父母教育中心的研究表明，教育在孩子六個月大時開始己初見成效。所以，你越早開始把持和孩子打交道的底線，效果越好�！稉狃B(yǎng)一個沒被寵壞的快樂孩子》一書的作者、心理學(xué)家波頓·L·懷特說：“就算一個嬰兒在哺乳過程中咬疼母親，也應(yīng)該把他拉開。如果用一種簡單的、適合他們年齡的辦法向?qū)W齡前孩子闡述道理，他們最終能做到遵守規(guī)則�！币粋�孩子要逐漸融入社會，他需要知道怎樣區(qū)分自己和別人的合理權(quán)力。懷特說：“要想有效把持給孩子設(shè)定的底線，你必須學(xué)會面對孩子在某些情況下不快的哭泣。”明確可接受行為和不可接受行為的分界線，讓你的孩子明白界線是什么，以及孩子跨過界線后會發(fā)生的后果。從今天做起，每天都做到，保持一致。父母常犯的錯誤：對孩子過分嚴(yán)厲。孩子們需要機(jī)會在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以不要設(shè)置不必要的底線。比如你不該把一個蹣跚學(xué)步的孩子放在原地，而應(yīng)該給他創(chuàng)造一個安全的游戲環(huán)境。
5.別打擊你的孩子。
當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)了問題，很容易引起了父母的反應(yīng)，如命令式的：“立刻把你弄臟的地方打掃干凈”、威脅式的：“如果下次再遲到，就懲罰你”，或者在沖動之下，帶點(diǎn)諷刺味道：“如果你不能把頭貼到肩膀上，那么也就忘了那事吧。”心理學(xué)家托馬斯·哥頓父母教育效力訓(xùn)練項目的創(chuàng)始人，他認(rèn)為：“這樣的語言向孩子表達(dá)了一種責(zé)備的情緒，會使他們感覺不被父母愛護(hù)著，或者遭到了不公平的指責(zé)。”
如果你這樣說：“親愛的，電視聲音這么大讓我難受。我和你爸爸都聽不到對方說話了。”這樣簡單的語言，也比嘮叨叨叨的埋怨好。孩子心里會想“媽媽在向我嘮叨了，其實(shí)我并不想打擾他們談話的�！�
父母常犯的錯誤：將“從我出發(fā)”的信息表達(dá)成了“從你出發(fā)”。很容易犯這樣一個錯誤，語言以“我覺得……”開頭，而后面跟隨著某種污辱性的語言，而當(dāng)時你自我感覺正在進(jìn)行有效的溝通。比如說“我覺得你很自私”與“你很自私”有一樣的效果。試著向孩子表達(dá)具體的感情和具體的事情：“那些家務(wù)事本來你答應(yīng)了要做的，現(xiàn)在讓我做了，我感到精疲力竭�！�
6.讓孩子按自己的步伐成長。
《孩子第一》一書的作者、聞名世界的英國心理學(xué)家珀涅羅珀·里奇提到：“一些父母急不可待的要脫掉孩子的尿布，送他們?nèi)プx這個班、那個班。那種認(rèn)為走得最快的孩子走得最遠(yuǎn)的想法是一個很嚴(yán)重的誤區(qū)�！崩锲嬗^察發(fā)現(xiàn)，急于求成反而把孩子推向失敗。她提出這樣一個問題：“當(dāng)你硬把孩子送進(jìn)兒童鋼琴班，而周圍的學(xué)員都比她大一歲，她是班里最差的學(xué)員，那么她會有什么樣的感覺？”父母常犯的錯誤：因?yàn)槟愕募庇谇蟪�，反而沒能為你的孩子打開那扇通向成功的門。里奇還提到：“父母扮演的角色就如同登山指導(dǎo)員，不要靠腳踢、吼叫把你的小登山運(yùn)動員逼上山頂，而是給他們指出通向頂峰的道路�！�
7.承認(rèn)孩子的感覺。
“你怎么能說自己畫得難看呢？畫得很好啊。”父母往往采取這樣的方式來緩和孩子的情緒�！杜c孩子交談、傾聽》一書的作者、教育學(xué)家阿德樂·法貝卻提出，這些語言“忽略了孩子內(nèi)心的痛苦，并且教他否定自己的感覺，或者為自己的感覺感到羞愧。他們同樣也會從此斷絕與父母的溝通。溝通在父母、孩子的關(guān)系中，扮演著非常重要的角色�！币环N更有建設(shè)性的反應(yīng)是：傾聽孩子的表述時，感受他們表達(dá)的情緒，再將這種情緒反應(yīng)給孩子�！皟鹤�，我明白你在為爸爸錯過了你的表演而心煩”，這樣說能表達(dá)出你理解他，并且讓他明白，心里對某個人感到不快的同時，仍然愛著那個人。父母常犯的錯誤：不動感情地分析情況。如果你的孩子正在為他最好的朋友損壞了自己的玩具而發(fā)怒。如果你用那種冷靜的話語，比如‘你看上去有點(diǎn)生氣’，在他聽來，就像只蒼蠅在麥克風(fēng)后嗡嗡嗡的叫。你的反應(yīng)應(yīng)該向他反饋出他感情的激動程度，這樣孩子才明白你確實(shí)理解他。
所謂任性，是指對個人的需要、愿望或要求毫不克制；抗拒、不服從大人管教；不按照大人的要求去做；或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服，當(dāng)大人不在旁邊時，就由著自己的性子來。如任其發(fā)展，任性的幼兒難以與別人合作，難以與別人友好相處，難以適應(yīng)集體和社會生活。任性可以說是獨(dú)生子女的通病，將會嚴(yán)重影響其個人健康成長。
一、幼兒任性形成的原因
1、孩子的任性行為在一定條件下，是父母對孩子過分寬容的嬌縱的結(jié)果，
常常是在父母的寬容、嬌縱下慢慢形成。而愛不適度和放松教育，無節(jié)制地滿足孩子吃、穿、玩的要求下，無一定的生活常規(guī)和行為準(zhǔn)則，則是孩子產(chǎn)生任性的溫床。
2、由于幼兒自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動，思維帶有片面性與刻板性。有的父母用訓(xùn)斥、打罵等粗暴方法壓制孩子的正當(dāng)需要和意見或?qū)Υ⒆拥娜秉c(diǎn)，使孩子產(chǎn)生逆反心理，以執(zhí)拗來抗粗暴，發(fā)泄不滿，更助長了孩子任性行為。
3、孩子不聽話，父母的要求和愿望難以實(shí)現(xiàn)，有的父母感到無奈，于是對孩子放任自流，久而久之導(dǎo)致任性的形成。
二、關(guān)注幼兒成長過程中的“反抗期”
在對待孩子任性的問題時，充分理解幼兒獨(dú)立性的發(fā)展規(guī)律是至關(guān)重要的。
在幼兒成長過程中，3-4歲是人生的第一“反抗期”。這時期孩子不再像以前那樣聽話，經(jīng)常和大人“鬧獨(dú)立”，總是力圖擺脫大人的約束。有時好像故意與大人“鬧獨(dú)立”，總是力圖擺脫大人的約束。有時好像故意與父母和老師作對，你讓他去做的事，他偏不去做，你不讓他去做的事，他偏去做。往往到4-5歲時這種情形依然延續(xù)，孩子經(jīng)常表現(xiàn)出不服管教的特性。當(dāng)大人提出某種要求時，他們往往會說“我不”或“不要你管”，如果大人加以干涉，孩子就容易變得非常暴躁。孩子的這種獨(dú)立性傾向常常被大人們認(rèn)為是不聽話，實(shí)際上這是孩子的“反抗”心理，是獨(dú)立性個性品質(zhì)發(fā)展的重要標(biāo)志，是一種正常的心理發(fā)育現(xiàn)象。此時，如果對孩子橫加干涉或者責(zé)罵懲罰，孩子可能會暫時變得聽話但同時其自尊心和自信心則受到傷害，獨(dú)立性的發(fā)展便會停滯不前。正確的做法是：因勢利導(dǎo)，因材施教，關(guān)注幼兒的反抗心理的同時，對孩子的合理行為與要求，既要滿足且要鼓勵；對幼兒的不合理要求則要采用適當(dāng)方式加以引導(dǎo)，避免采用強(qiáng)硬手段。其實(shí)孩子有點(diǎn)“不聽話”并非壞事，往往這種孩子興趣廣泛，有獨(dú)立見解，適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)，心理發(fā)展也較健康。而一個一切聽從大人安排的特別聽話的孩子已經(jīng)不符合時代的要求，同樣是有問題的孩子。
三、正確冷靜地對待幼兒的任性行為
當(dāng)孩子提出不合理、過分的要求時，家長應(yīng)注意采取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對，為什么不對，怎樣做才是對的，幫助他提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在這一過程中，家長可以采取轉(zhuǎn)移、冷處理、適當(dāng)懲罰等方法把難題巧妙化解。
（1）轉(zhuǎn)移注意
孩子注意力易分散，易為新鮮的事物所吸引，要善于把孩子的注意力從他堅持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉(zhuǎn)移后，很快會忘記剛才的要求和不愉快。如在玩具商場里，孩子一定要買一個上百元的變形金剛，而家里已有不少類似的玩具，這時家長不要直接回答買還是不買，可以引導(dǎo)孩子：“前面還有更好玩的東西，我們趕緊去看看�！焙⒆右话銜嘈派痰昀镞�有更好的東西，這樣家長可以帶著孩子邊走邊看邊講解，孩子很容易會將剛才的事情忘掉。
（2）預(yù)先提示
在家長已掌握自己孩子任性行為規(guī)律后，用事先“約法三章”的辦法來預(yù)防任性的發(fā)作。如：每次帶孩子上街，經(jīng)過小商店總是哭鬧著要買雪糕吃，應(yīng)在上街之前就跟孩子說好：“今天上街經(jīng)過小店可以不吃雪糕，就帶你出去�！�
（3）冷處理
當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時，大人可暫時不予理睬，給孩子造成一個無人相助的環(huán)境，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價還價。當(dāng)無人理睬時，孩子自己會感到無趣而作出讓步。事后，家長對孩子簡單而認(rèn)真地說明這件事不能做的原因，并對他說：“相信你以后會聽話的”之類的話來鼓勵他。
（4）激將法
利用孩子的好勝心理，激發(fā)起他們的自信心去克服任性。如：孩子在每餐吃東西后都習(xí)慣不擦嘴巴，還任性地說：“我不喜歡擦�！奔议L可以說：“你不是說你像白雪公主的嗎？我看白雪公主就比你干凈�！�
（5）適當(dāng)懲罰
對于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不吃早飯，家長既不要責(zé)罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來。孩子餓時，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結(jié)果，孩子嘗到餓的滋味以后就會按時吃飯了。
總的來說，孩子的任性行為一旦出現(xiàn)，也不必太緊張，重要的是疏導(dǎo)。切不可時而抓緊教育，時而放松教導(dǎo)，憑大人的情緒決定教育態(tài)度。對孩子的任性行為切勿姑息，不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。家長給孩子提出的要求應(yīng)讓孩子有信心可以達(dá)到、易于被孩子接受。這種明確的是非觀念，會使孩子確切地感到大人的教育態(tài)度堅決。孩子那種“我獨(dú)占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將隨著良好環(huán)境與教育的熏陶而消失。
怎樣教育太任性的孩子顧老師
不少父母說：“我的孩子太任性，應(yīng)該怎樣教育他？”有的家長甚至說：“我的孩子是天生的擰種，真沒辦法�！本徒^大多數(shù)孩子來說，任性不會是天生的毛病。那么，孩子任性是怎樣造成的呢？可能有以下原因。
其一，模仿別人的結(jié)果。
在家庭里或親友當(dāng)中有人任性，孩子曾不止一次親眼看到任性的表現(xiàn)，而且可能得到了不錯的結(jié)果。于是孩子就會模仿，學(xué)著表現(xiàn)任性。比如，許多親友一起慶祝節(jié)日或外出游，其中有一個孩子在大人面前有任性的行為，而孩子的家長不但沒有教育他，反而遷就他，滿足他的某種要求。這對其他孩子起了一個反面教員的作用。有的是非不明的孩子，遇到適合的機(jī)會，就會模仿他的樣子。有的成年人也任性，孩子同樣會模仿。爸爸、媽媽，任何一方有明顯的任性行為，都會直接影響孩子。
其二，家長遷就的結(jié)果。
有些孩子任性，是家長慣出來的毛病。孩子小的時候，常常有不合理的要求，家長覺得孩子小，不懂事，就遷就他，幾次下來，孩子形成了心理和行為定勢。比如，有的孩子偏食現(xiàn)象很嚴(yán)重，只吃自己喜歡的，別的一概不吃，家長怎么說也不行。這種任性的表現(xiàn)，就是以往遷就的結(jié)果。
其三，家長對孩子過度嚴(yán)厲或不尊重孩子的結(jié)果。
有的家長對孩子要求過于苛刻，孩子難以達(dá)到，產(chǎn)生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。還有的家長不尊重孩子，動不動就貶斥孩子，甚至在外人面前也隨意責(zé)備，孩子為了保全自己的面子，產(chǎn)生任性對抗行為。孩子長大了太任性，一點(diǎn)好處沒有。在家里，不聽父母長輩的話，我想怎樣就怎樣；在學(xué)校太任性，會成為不受歡迎的人，身心不可能健康發(fā)展。怎樣使孩子由任性變得不任性呢？分析孩子任性產(chǎn)生的原因，對癥下藥。
前述三種原因，第一種如果是父母以外的人的影響，重點(diǎn)在分清是非，讓孩子對任性產(chǎn)生一種討厭的心理，不去模仿。如果是父母自身一方有任性行為，則應(yīng)認(rèn)真反思，坦誠地與孩子交流，承認(rèn)自己的行為不對，教育孩子不要學(xué)。而且請孩子監(jiān)督自己，幫助自己克服任性的毛病。
如果是第二種原因，家長要端正自己的教育思想，矯正自己的遷就行為。一方面教育孩子認(rèn)識任性的害處，有實(shí)例說明任性會使人做錯事，會碰壁，在集體中會成為不受歡迎人，最終影響進(jìn)步。另一方面，要向孩子承認(rèn)自己的責(zé)任，無原則的遷就是不對的，孩子任性，自己應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，和孩子一起討論，怎樣克服任性，來個約法三章。比如，父母給孩子提出某種要求，先講清道理，為什么這樣要求；孩子不同意父母的意見，有自己的主張，也必須說明理由。如果雙方有矛盾，就充分討論，還可以請其他長輩、老師發(fā)表看法。
如果是第三種原因，家長要在端正教育思想的同時，堅決改變過于苛求和傷害孩子的行為，要寬嚴(yán)適度，保護(hù)孩子的自尊。創(chuàng)造民主氣氛，多給孩子講話的機(jī)會。其實(shí)，任性就是不講理。在教育者和被教育者之間突出了講解的過程，任性就會改變。切記不可以任性對任性。讓孩子在群體生活中改變?nèi)涡缘拿�。群體生活中的一個重要原則是少數(shù)服從多數(shù)，個人的意愿與大多數(shù)人意愿不符，就會被否定。
綜上所述，矯正孩子任性，需要家長認(rèn)認(rèn)真真下一番功夫，而且首先要矯正自己。如果只是一般地批評，沒有具體的有針對性的教育措施，恐怕不會見效。
轉(zhuǎn)移注意！
預(yù)先提示！
冷處理！
適當(dāng)懲罰！
應(yīng)對孩子發(fā)脾氣全攻略
大人都會任性、亂發(fā)脾氣了，何況是小孩。發(fā)脾氣從發(fā)展學(xué)上來說是“合理”的，是成長中的一部分，沒有（或很少有）孩子沒有發(fā)過脾氣的。它和先天的氣質(zhì)也有關(guān)系，這就是為什么有的孩子發(fā)起脾氣來比別的孩子大的緣故了。愛發(fā)脾氣是孩子在1歲前后出現(xiàn)的現(xiàn)象，一旦不如意，便會“動肝火”，有時候還會沖著自己。發(fā)脾氣高峰在兩到三歲，這和他們的自我意識地初步形成和語言表達(dá)能力的有限性有關(guān)。孩子有自己的主張，又不能很好地表達(dá)，同時這個年齡孩子的父母又要開始規(guī)范他們的行為，我們稱之為社會化。在這個時期父母和孩子很容易陷入突出，父母一方面要尊重和滿足孩子的需要和感受。另一方面要小心地選擇不傷害孩子自尊心的方式來規(guī)范和糾正他們的行為。一般這種現(xiàn)象會延續(xù)到四到五歲，以后會好一些。孩子發(fā)脾氣并不說明他們“壞”，他們正在做著他們這個年齡要做的事。
細(xì)數(shù)孩子發(fā)脾氣的6大原因
1、過分溺愛。父母如果溺愛孩子，任其為所欲為，有求必應(yīng)，孩子就會傾向利用父母的失敗，以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這種放縱失教的情形，會養(yǎng)成他們的暴躁性格。
2、遭受挫折。挫折感也是孩子發(fā)脾氣、哭鬧的主因之一。兩歲的孩子成長得很快，有一種強(qiáng)烈的想自立、想“掌握”事情的愿望，卻常常被大人或自己有限的能力所阻礙。這時孩子會對自己有限的能力感到沮喪，對自己的無能感到憤怒，因此要發(fā)泄。
3、模仿成人。有些大人遇事很容易大發(fā)雷霆，若父母或老師容易發(fā)怒，孩子會模仿他們。許多父母在兒女身上看見了自己的影子，有可愛的影子，也有可憎易怒的形象。
4、身體勞累。導(dǎo)致身體疲累的原因可能是睡眠不足、疲勞過度等，2－3歲的孩子可能已經(jīng)不睡午覺了，但是體力仍不足以支持過久，而身體疲累會令人容易發(fā)怒。若嬰兒濕了尿布，肚子餓了或身體虛弱等，都可能令他們?nèi)菀装l(fā)怒。
5、健康問題。身體不適、生病了都會影響控制能力。孩子遇到一些不如意的事情，亦容易失去自制能力。還有在生病期間，孩子受到的待遇特殊，一旦病好了，特殊待遇取消了，但在他頭腦中并沒有取消，孩子便會發(fā)脾氣。
6、飲食狀況。有些飲食可能引起孩子的敏感反應(yīng)，會造成他們失去自制能力。對于食物的敏感程度各人不同，一般會引起敏感的食物包括：染色素、防腐劑、巧克力或過多的糖分等。
聰明父母巧對孩子發(fā)脾氣
在孩子發(fā)脾氣的時候，父母們首先應(yīng)該了解孩子為什么發(fā)脾氣；其次應(yīng)該了解孩子是怎樣通過發(fā)脾氣來得到需求的表達(dá)；然后應(yīng)該和孩子溝通，了解和滿足孩子合理的需求；最后應(yīng)該明確地告訴孩子他的這種反應(yīng)方式不受歡迎。
1、表現(xiàn)對他的愛
千萬保持冷靜。發(fā)火的父母會使孩子更加發(fā)火。記住，你面對的只是一個孩子——你自己的孩子，而不是要來抓你的大妖怪。你可以發(fā)泄怒氣，但是不要針對自己的孩子，畢竟孩子的自我控制能力較差。溫柔、溫和地和孩子講話，對他安靜下來有好處。如果孩子在叫嚷，注意簡化自己的用語，而且平靜地和孩子說話。不要讓孩子抱怨或者太孩子氣。靠近孩子，抱他愛他。身體上的親密能達(dá)到很好的安慰效果，可以使氣氛緩和下來。讓孩子坐在你的大腿上，或者親密地坐在孩子身邊幫她平靜下來。如果孩子因?yàn)樯《l(fā)脾氣，此時你應(yīng)該對他表示同情，可以找出平時收藏起來的玩具讓他玩。因?yàn)檫@時他發(fā)脾氣不是無理取鬧。當(dāng)他表現(xiàn)出一點(diǎn)控制自己的能力時，你要有針對性地表揚(yáng)，比如本來他發(fā)脾氣時要扔?xùn)|西，這回雖然發(fā)了脾氣，但沒有扔?xùn)|西，應(yīng)該表揚(yáng)他。
2、不予理會
有時候孩子會存心想試探你而故意哭鬧，此時你只要站穩(wěn)立場，他看看沒有指望控制你了，會安靜下來，就不會再任意哭鬧了。孩子因?yàn)榈貌坏侥骋粯訓(xùn)|西而大發(fā)脾氣，千萬不要為了讓他安靜而把東西給他。如果一發(fā)脾氣就能得到想要的東西，以后他就會更隨心所欲地亂發(fā)脾氣。如果孩子的任意哭鬧，你忍受不了他的叫聲時，可以到別的地方去做聲音大的活動，例如吸地板、釘東西。不要理會孩子哭鬧時所說的話或所做的事，要讓他明白，叫喊沒有用，只有好好說話，你才會注意聽。
3、轉(zhuǎn)移注意力
音樂有鎮(zhèn)定的功效，放點(diǎn)音樂，可以吸引孩子的注意力，使哭鬧停止。可以忽然提出一個新的事情，要孩子和你一塊兒去干，他就會忘記發(fā)脾氣的事。在孩子耳邊輕聲說些有趣的事，或者開始說故事，孩子很可能會為了聽故事而停止哭泣。如果你感覺到孩子的情緒越來越緊張，讓孩子玩?zhèn)�有意思的游戲、讀本書或者只是把孩子帶到戶外。
4、隔離政策
心平氣和地把孩子抱到另外一個安靜的地方，告訴他不再哭鬧時，就可以回來。等他回來之后，和他談?wù)剟偛诺氖�，以及如何避免這種狀況發(fā)生。萬一孩子再度哭鬧，仍舊采取隔離政策。如果孩子在店鋪里大哭大鬧，只要平靜地把他帶出來或帶上車。等他哭過之后，再繼續(xù)把剛才的事做完。不要讓孩子覺得發(fā)脾氣可以阻止你采購。不要在他發(fā)脾氣的時候和他理論，他一定聽不進(jìn)去，等事情過去了，他有一個好心情時，可以和他談?wù)�，這樣效果會好。
國外媽媽安慰發(fā)脾氣孩子的方法
A：你的感情輕松一下
如果孩子發(fā)脾氣了，我會平靜地告訴他我不會改變主意，我會離開房間，在附近的一個地方待著，等孩子自行平靜下來。如果孩子不能自行平靜，我就走進(jìn)去試著說出孩子的感覺。如果這些都沒用，我就再試著講笑話給孩子聽。有時候，我會索性自己趴到地板上，說：“我要一輛寶馬！現(xiàn)在就要！”通常女兒會吃驚地看著我說：“媽媽！”——然后小家伙就忘記了自己發(fā)脾氣。
B：堅持立場
我認(rèn)為孩子發(fā)脾氣時保持平靜沒問題，但是堅持自己的立場很重要。你必須堅持并且愿意遵守自己制定的紀(jì)律。永遠(yuǎn)不要說你并不打算真正照做的事，例如“如果你不起來，我就把你扔在這里自己回家”。
C：別太當(dāng)真
我兒子偶爾會發(fā)脾氣。我總是告訴自己要理解孩子，小家伙只是希望能和大人一樣。我試著不把孩子的發(fā)作太當(dāng)真。隨著孩子的逐漸長大，他對父母就再不像以前那么聽話，與父母頂嘴的現(xiàn)象常會發(fā)生。如果孩子與父母經(jīng)常發(fā)生頂嘴，就應(yīng)該引起父母的注意。一般地說，孩子頂撞父母大致有以下幾種原因--父母不考慮孩子的意愿，獨(dú)斷專行。比如孩子正玩得高興的時候，讓他立即停下來去做作業(yè)；孩子不愿彈鋼琴，父母硬要他苦苦練習(xí)等，于是，沖突便在所難免。
父母與孩子缺乏交流。有些父母一味采用家長制的教育方式，容不得孩子有半點(diǎn)不同意見。然而隨著孩子的長大，孩子逐漸表現(xiàn)出自己的獨(dú)立性，便會覺得父母對自己的行為干涉太多，就容易與父母發(fā)生頂嘴。
父母平時對孩子過于溺愛。父母對孩子過于溺愛會使他們?nèi)狈s束，不懂禮貌，在長輩面前我行我素，而父母又未能及時糾正其這種行為。等到孩子的壞習(xí)慣已經(jīng)形成，要糾正就比較困難了。
父母自己以身作則不夠。父母平時在家中不注意自己的行為，對老人不尊重，往往為一些小事與家人發(fā)生口角，這會對孩子產(chǎn)生潛移默化的不良影響。 父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有頂嘴的習(xí)慣，就應(yīng)認(rèn)真分析產(chǎn)生的原因。此時家長應(yīng)多與孩子談心，了解孩子想什么，喜歡什么。多與孩子溝通，就可以減少沖突的發(fā)生。隨著孩子的長大，其獨(dú)立性逐漸顯露，這時如果父母事無巨細(xì)地什么都管，孩子就會產(chǎn)生逆反心理。父母應(yīng)從改變自己的教育方法入手，深入了解孩子的心理發(fā)展，尊重他們的意見，循循誘導(dǎo)。與孩子有關(guān)的事，家長要與孩子商量后再做出決定，那樣孩子就會樂意接受。此外，父母事事處處應(yīng)以身作則。倘若父母為人處事和和氣氣，尊重長輩，便可成為孩子的榜樣，孩子也會聽從父母的教導(dǎo)而不再頂嘴。
倔強(qiáng)、反抗是幼兒發(fā)展過程中常見的一種行為，倔強(qiáng)的孩子較容易有反抗行為，然而倔強(qiáng)的孩子不一定不好。從堅持度來說，倔強(qiáng)代表有毅力，有主見，為了讓他們將來能成為一個“講道理”的人，父母不妨用啟發(fā)的方式，慢慢引導(dǎo)孩子把倔強(qiáng)變成一種正向的力量，去做合理的判斷和有效的思考。
以下一些方法，提供父母作為參考：
1.避免情緒失控
當(dāng)孩子出現(xiàn)倔強(qiáng)、反抗的行為時，父母應(yīng)避免使用權(quán)威的口語或方式來教訓(xùn)孩子，而應(yīng)拿出一點(diǎn)“辦法”來。首先深呼吸，不要讓自己跟隨孩子的生氣情緒，然后試著和他講道理，教他學(xué)會尊重別人，并學(xué)習(xí)控制自己的情緒。
2.轉(zhuǎn)移注意力
當(dāng)您感覺到孩子開始浮躁不安時，可用他有興趣的事或物品吸引他，來轉(zhuǎn)移他即將爆發(fā)的情緒。譬如：“媽媽今天聽到一個好聽的故事，快點(diǎn)過來，媽媽講給你聽！”或“媽媽有一顆很好吃的糖，要給一個乖寶寶吃哦！”
3.離開現(xiàn)場
父母的干預(yù)越多，孩子倔強(qiáng)的脾氣可能越強(qiáng)烈。當(dāng)孩子在鬧脾氣時，有時是帶點(diǎn)試探的性質(zhì)，父母表現(xiàn)得越在乎，他可能越過分、越吵鬧。所以，在不會影響到其他的情況下，就試試讓他哭個夠，等他安靜下來后，再去處理。
4.戲劇角色的扮演
用游戲的方式引導(dǎo)孩子，無論是在學(xué)習(xí)或行為矯正上，常會有意想不到的功效。善用孩子的語言或喜歡的卡通人物來作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工具，讓父母和孩子之間的對話更具趣味化與游戲性，以化解孩子的情緒。
5.提前報告
如果父母要終止孩子的游戲，而不想讓孩子產(chǎn)生反感、抗拒時，要預(yù)先告知，讓孩子心理有所準(zhǔn)備。對于有時間觀念的小孩，可以在五分鐘前預(yù)告一次，然后每一分鐘預(yù)告一次；對于沒有時間概念的小孩，可用鐘或表的長針來作指標(biāo)，告訴小孩：“當(dāng)這根針從二走到三時，就要收拾玩具了�！边@樣就能以理性、和平的方式，解決孩子的堅持。
6.適當(dāng)使用隔離法
孩子變得不可理喻時，可讓他一個人獨(dú)處，但必須注意隔離處的安全性，且不能是會讓孩子感到恐懼的地方，例如：黑暗的小房間或不熟悉的地方。
7.滿足需求
當(dāng)孩子正努力組合一張拼圖或搭積木時，卻要他盡快去洗澡，孩子通常會表現(xiàn)出不愿意的態(tài)度。其實(shí)對于孩子的這種堅持，反而是值得表揚(yáng)的，若父母硬要孩子放棄，孩子反而容易養(yǎng)成半途而廢的性格。
8.尊重孩子的意見
對于反抗、倔強(qiáng)期的孩子，一定要站在他的立場看事情，不管做什么事盡可能尊重孩子的意見，不過分干涉。有時明知道可能做不好，也應(yīng)讓他體驗(yàn)一下。此外，在他做不好的時候，偶爾可以正確示范一遍給他看。
9.面對面溝通
父母有時不免會主觀認(rèn)為，孩子應(yīng)該聽話、順從，而不應(yīng)該反抗。其實(shí)，不妨把專利、命令的語言溝通形式改為雙向的溝通，讓孩子有表達(dá)意見的機(jī)會，并試著去了解不合理的原因并去探索合理的條件，建立自我約束的行為。
10.恩威并用
有時不妨運(yùn)用處罰的方式，例如取消例行的玩玩具、買玩具、看電視、去超市、吃肯得基等活動，但必須要讓孩子明白處罰的原因。處罰過后，也別忘了給他一個溫暖的擁抱，讓他知道處罰歸處罰，爸媽還是愛他的，或者可以把他帶到一個安靜的地方談?wù)勑摹?br />希望這篇文章能給處于困惑之中的家長帶來一些解決的方法或靈感。