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教育孩子要有耐心，做起來(lái)確實(shí)很難！
教育孩子誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，誰(shuí)也知道，大部分人都照做過(guò)，但很少有人能夠堅(jiān)持的。譬如，孩子晚上在睡覺(jué)前要聽(tīng)一段英語(yǔ)，或跟父母做一回游戲，這種方式很好的。除了可以增進(jìn)父母與孩子之間的交流，還可以幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，又學(xué)了點(diǎn)知識(shí)。但有多少家長(zhǎng)能夠做得到呢？
家長(zhǎng)是要工作，人人都要工作。看你如何對(duì)待工作與孩子。看看家長(zhǎng)在教育孩子方面有沒(méi)有耐心！孩子在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)是不是還在和朋友玩麻將，看電視？每天和孩子說(shuō)幾句話(huà)？有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和孩子的班主任溝通了？除了我們要關(guān)注孩子的吃喝，還要看看孩子是不是每天很開(kāi)心，很快樂(lè)。健康不只是身體上的，更重要的是心理。
教育孩子你為什么沒(méi)有耐心
一、當(dāng)孩子打破沙鍋問(wèn)到底時(shí)，沒(méi)耐心的你厭煩的表情，煩掉了他的好奇心；
二、當(dāng)孩子慢騰騰穿衣系鞋時(shí)，沒(méi)耐心的你上前幫代勞，幫掉了他的獨(dú)立性；
三、當(dāng)孩子要求你陪他玩耍時(shí)，沒(méi)耐心的你忙著自己事，忙出了他的孤獨(dú)感；
四、當(dāng)孩子正向你訴說(shuō)苦惱時(shí)，沒(méi)耐心的你打斷了話(huà)語(yǔ)，打跑了他的親和力；
五、當(dāng)孩子匯報(bào)不合格成績(jī)時(shí)，沒(méi)耐心的你來(lái)一頓責(zé)罵，罵掉了他的自信心；
六、當(dāng)孩子因怕挨打而說(shuō)謊時(shí)，沒(méi)耐心的你真給一頓打，打掉了他的誠(chéng)實(shí)觀；
七、當(dāng)孩子要你再講個(gè)故事時(shí)，沒(méi)耐心的你找借口推脫，推掉了他的求知欲。
給尚不識(shí)字的幼兒講故事，是培養(yǎng)閱讀能力的第一關(guān)。幼兒要求母親每晚講故事給他聽(tīng)，有的甚至要求一個(gè)故事反復(fù)講。
然而不少母親要么嫌麻煩不想多講，要么因忙于家務(wù)事又推脫掉一晚，或者不能堅(jiān)持給孩子天天講。不就是一個(gè)故事嗎？等他自己會(huì)看書(shū)識(shí)字了自己看也不晚。
放棄講故事就是放棄發(fā)展孩子語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，放棄早期閱讀興趣的培養(yǎng)。如果她能把講故事和積累詞匯、發(fā)展語(yǔ)言能力以及培養(yǎng)將來(lái)的閱讀習(xí)慣聯(lián)系起來(lái)，您恐怕就不會(huì)沒(méi)有耐心了。
傾聽(tīng)是保持良好溝通及了解孩子內(nèi)心世界的渠道，是呵護(hù)孩子求知欲和好奇心的基本手段。
然而不少家長(zhǎng)總愛(ài)不耐煩地打斷孩子的話(huà)，或者是心不在焉地敷衍。為什么不能專(zhuān)心聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng)呢？
有的認(rèn)為孩子的話(huà)畢竟是孩子的話(huà)，沒(méi)多大意義，懶得聽(tīng)；有的剛好遇上自己情緒不佳，沒(méi)心思聽(tīng)；有的對(duì)孩子的話(huà)題不感興趣，不想聽(tīng)。
比如，有的孩子好奇心極強(qiáng)，愛(ài)對(duì)某一問(wèn)題刨根問(wèn)底，家長(zhǎng)問(wèn)得不耐煩的時(shí)候便將話(huà)題打斷，這實(shí)際上是打斷了孩子的求知欲和好奇感，泯滅了孩子的探索心和進(jìn)取心。又比如孩子在津津樂(lè)道于他的足球賽，而家長(zhǎng)卻這一沒(méi)愛(ài)好，和孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言，漸漸地，兩代人的距離便拉開(kāi)了，代溝產(chǎn)生了。家長(zhǎng)一方面在埋怨孩子大了，和自己的關(guān)系不再如小時(shí)候那樣親密無(wú)間了，一方面又不愿耐著性子走進(jìn)孩子生活的世界，不愿“遷就”于孩子的愛(ài)好。
每當(dāng)孩子找我說(shuō)話(huà)時(shí)，我總是微笑著認(rèn)真傾聽(tīng)他訴說(shuō)，聽(tīng)他講天文地理、科學(xué)常識(shí)等等，遇上聽(tīng)不懂的也裝做聽(tīng)得懂的樣子，表現(xiàn)出興趣盎然，并隨聲附和；耐心地聽(tīng)他陳述芝麻綠豆之事，并及時(shí)引發(fā)相關(guān)話(huà)題和他一起辨論，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤。孩子的說(shuō)的事也許我們看來(lái)是小事，然而對(duì)他來(lái)說(shuō)卻是大事，值得一說(shuō)的事。如果我們都耐心地傾聽(tīng)孩子的每一個(gè)聲音，都認(rèn)真地對(duì)待孩子的每一次提問(wèn)，還愁父（母）子關(guān)系不能改善嗎？
大多數(shù)的父母知道：3歲之前的孩子，其大多數(shù)能力的發(fā)展處于人一生中發(fā)展最快的敏感期，父母給的刺激越多，孩子相應(yīng)能力的挖掘就越多。所以父母的確應(yīng)該在這個(gè)時(shí)期抓緊對(duì)寶寶的智力開(kāi)發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中，父母應(yīng)該從嬰幼兒的心理發(fā)展規(guī)律和心理年齡特征出發(fā)，進(jìn)行教育，采用的內(nèi)容和手段“略為提前”一點(diǎn)就好，千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)，片面了孩子在某些方面的成就，而忽略了他們正常的生理和心理發(fā)展的健康。
禁忌一：
過(guò)分重視知識(shí)的灌輸
案例：三歲的小旭洋每天的“工作”清單是：畫(huà)2幅圖畫(huà)；寫(xiě)1——20個(gè)數(shù)字；讀完媽媽新買(mǎi)的故事書(shū)《小熊的一天》，回來(lái)要講給媽媽聽(tīng)的；還要背出英語(yǔ)單詞5個(gè)。每天，小旭洋只能眼巴巴地看著鄰居家的小姐姐在院子里開(kāi)心地騎腳踏車(chē)，而他就只能面對(duì)著一大堆“工作”發(fā)呆，不完成作業(yè)就不能出去玩，媽媽的話(huà)如圣旨一般。
類(lèi)型：
1、只重書(shū)本型：堅(jiān)信：書(shū)中自有顏如玉，于是只向孩子傳授書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有其它的教育。
2、背誦過(guò)量型：讓孩子背幾十首甚至是幾百首唐詩(shī)，只是為了能在客人面前炫一把。
3、作業(yè)繁重型：認(rèn)為玩樂(lè)不過(guò)是浪費(fèi)時(shí)間。每天給孩子布置學(xué)習(xí)幾乎霸占了孩子所有的玩樂(lè)時(shí)間。
危害性：?jiǎn)握{(diào)的知識(shí)灌輸會(huì)過(guò)早地將不易掌握的知識(shí)強(qiáng)加于孩子，只能引起孩子更多的困惑和恐慌，特別是當(dāng)他們面對(duì)想方設(shè)法要求他們完成任務(wù)的大人時(shí)，他們會(huì)為自己完成不了任務(wù)而感到害怕，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，這種不自信帶來(lái)的后果將影響孩子一生。
父母應(yīng)該這樣做：
選擇大人和孩子都輕松自由的環(huán)境進(jìn)行教育。比如在公園里散步，大人可以教寶寶多認(rèn)識(shí)些植物；在動(dòng)物園或海洋公園參觀可以讓寶寶見(jiàn)識(shí)大自然多種不同的動(dòng)物；在商場(chǎng)里買(mǎi)東西，可以教寶寶識(shí)別不同單色商品以及了解各種商品的特性；在科技館或展覽館里，可以讓孩子接觸到各種各樣的科學(xué)知識(shí)，拓寬孩子的知識(shí)面。
學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般3歲以下的寶寶學(xué)習(xí)時(shí)間最多不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，不要勉強(qiáng)孩子，等孩子注意力分散時(shí)，就可以停止教學(xué)了。
禁忌二：用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子
案例： 4歲的維佳已經(jīng)可以畫(huà)出10多種圖形了，而且還會(huì)用水彩和油墨畫(huà)畫(huà)，幼兒園的老師都夸她聰明呢！可一到了媽媽這里，就不過(guò)關(guān)了。其實(shí)也難怪，媽媽對(duì)她要求高，每次都要求她畫(huà)一些高難度的畫(huà)，還不能出錯(cuò)。真難為她了，才小班的孩子，又不是大人，哪能次次都不出錯(cuò)呢？
類(lèi)型：
1、不斷進(jìn)取型：對(duì)孩子不斷提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足孩子的現(xiàn)狀，經(jīng)常忽視孩子的進(jìn)步。
2、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)型：對(duì)孩子要求嚴(yán)格，并且按照大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，不允許孩子犯錯(cuò)。
危害性：用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子就會(huì)覺(jué)得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進(jìn)的信心。
父母應(yīng)該這樣做：
和孩子以游戲的方式來(lái)關(guān)注學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步。父母可以做一張大表格，當(dāng)孩子有明顯進(jìn)步時(shí)，為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子自己在表格上粘一朵小紅花；當(dāng)孩子表現(xiàn)一般時(shí)，可以讓孩子粘一朵小黃花；當(dāng)孩子有了退步傾向時(shí)，就只有讓孩子粘一朵小綠花了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)區(qū)分自己不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而慢慢地學(xué)會(huì)對(duì)自己不斷激勵(lì)和不斷要求。
在具體學(xué)習(xí)上，盡量少用“第一”和“最后”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果。
禁忌三： 對(duì)孩子興趣培養(yǎng)過(guò)早定向
案例：自從2歲的雨橋?qū)Ω舯诹崃峒业匿撉俦憩F(xiàn)出些許好感后，爸爸回家就開(kāi)始忙活開(kāi)了。先是打電話(huà)咨詢(xún)鋼琴學(xué)校幼兒班的情況，又是發(fā)MAIL在網(wǎng)上了解二手鋼琴的價(jià)格，然后還在家里拿把硬尺量來(lái)量去量尺寸，看什么角落正好可以擺一架鋼琴。
類(lèi)型：
1、一往情深型：對(duì)孩子具有某個(gè)方面的天賦深信不疑，義無(wú)返顧的讓孩子參加所有的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)，對(duì)于孩子另外方面的能力或表現(xiàn)都視而不見(jiàn)，只讓孩子往這個(gè)方面努力。
2、遍地開(kāi)花型：認(rèn)為孩子非常有可塑性，只要是孩子稍微有一點(diǎn)感興趣的東西，比如識(shí)字、繪畫(huà)，馬上就展開(kāi)定向培養(yǎng)。等孩子的興趣轉(zhuǎn)向其他項(xiàng)目了，又馬上調(diào)整方向，進(jìn)行另外的能力培養(yǎng)。
危害性：這不符合兒童身心發(fā)展的特定規(guī)律。事實(shí)上過(guò)早定向限制了孩子能力的發(fā)展，不利于孩子完全人
不要失去教育孩子的耐心
管孩子的學(xué)習(xí)是一件費(fèi)心力的事情，有時(shí)候大人會(huì)失去耐心。比如孩子學(xué)習(xí)不夠用功，貪玩，偷懶，成績(jī)上不去，讓父母感到無(wú)奈。有的家長(zhǎng)一開(kāi)始對(duì)教育好孩子傾注滿(mǎn)腔熱情，結(jié)果孩子并未能按自己設(shè)計(jì)的方向發(fā)展，甚至學(xué)習(xí)成績(jī)很糟，這時(shí)的家長(zhǎng)最容易用極端的方式對(duì)待孩子，比如，用挖苦的語(yǔ)言剌激孩子或者干脆冷落、不理睬孩子，甚至表現(xiàn)出不再對(duì)孩子抱有希望的架式，從一百分地投入到“零期望”的不理不睬，這巨大的反差往往就在很短時(shí)間里形成。無(wú)非是，他要孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)不要貪玩，孩子沒(méi)有聽(tīng)，成績(jī)沒(méi)有上去而已。大多孩子都有過(guò)類(lèi)似的情況的，誰(shuí)天生就是愛(ài)學(xué)習(xí)的呢？有的家長(zhǎng)引導(dǎo)得法，始終對(duì)孩子抱有信心，始終不放棄教育的耐心，在面對(duì)一時(shí)“改造”不好孩子的時(shí)，暫時(shí)緩一緩，但依然去關(guān)愛(ài)他，鼓勵(lì)他，指點(diǎn)他，不自覺(jué)的孩子往往就可能會(huì)在感動(dòng)中改變。常常看到有家長(zhǎng)對(duì)孩子完不成作業(yè)或者考試成績(jī)不好打罵孩子，孩子也挺委屈的。如果罵的次數(shù)多了，就會(huì)讓孩子與父母產(chǎn)生隔閡。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？一定是你平時(shí)的管教過(guò)于簡(jiǎn)單甚至于粗暴，才使得你的“喝令哨”失靈。管教一失靈，父母往往會(huì)氣急敗壞，漸漸失去教育耐心。最后家長(zhǎng)總是怨責(zé)孩子不成器，很少反思自己的言行，這是中國(guó)家長(zhǎng)普遍存在的毛病。依我的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)孩子都是需要管教的，大概只有百分之一二的孩子天生就是自覺(jué)的，不需要父母去管。我們的孩子也需要管。至少在小學(xué)階段一定要督促。
有孩子的爸爸教育孩子的耐心令我佩服，為了教兒子寫(xiě)好作文，他能一遍一遍慢慢引導(dǎo)，甚至為了寫(xiě)好一個(gè)景色，帶孩子到實(shí)地去觀摩。孩子考試考砸了，他決不會(huì)不問(wèn)青紅皂白去批評(píng)，而是幫著找差錯(cuò)，并立馬要求重做。他的耐心還體現(xiàn)在在孩子沒(méi)有把握時(shí)幫他鼓起信心，他會(huì)找來(lái)名人的故事來(lái)影響啟發(fā)孩子。每次在考試考差了時(shí)，他不會(huì)急于批評(píng)，而是細(xì)問(wèn)緣由。發(fā)現(xiàn)是孩子貪玩、分心而至成績(jī)下落，那才毫不客氣地加以嚴(yán)厲批評(píng)，但緊接著又會(huì)和顏悅色起來(lái)，目的是讓孩子消除懼怕心理。告訴孩子，偶爾犯錯(cuò)不要緊，一兩次考差也不要緊，但一定要引起重視，避免再出現(xiàn)差錯(cuò)，這樣才能進(jìn)步。我們發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)教育孩子很盲目，或者說(shuō)自己不懂學(xué)習(xí)，比如一聽(tīng)孩子“只考了80分”便大加指責(zé)，其實(shí)這個(gè)分?jǐn)?shù)很可能在全班還排在前面呢。在衡量孩子的成績(jī)時(shí)，不能只看分?jǐn)?shù)，而要看名次和考試試卷的難易�？v然孩子考差了也應(yīng)該幫著分析原因，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)一通了事。耐心，是教育的根本，擁有耐心，就等于成功了一大半。
教育孩子要有耐心、恒心、決心、細(xì)心、愛(ài)心。
孩子思想品德的形成是長(zhǎng)期、反復(fù)、艱巨、細(xì)致的工程，決非一朝一夕之功。所以，說(shuō)服教育必須有極大的耐心、恒心、細(xì)心、愛(ài)心。千萬(wàn)不要急躁、生硬。在與孩子談話(huà)的時(shí)候一定注意聲音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的變化，發(fā)揮其教育作用。您的低聲細(xì)語(yǔ)、可以消除孩子的逆反心理。使孩子感覺(jué)到了父母的理解、信任和尊重，孩子就可以得到心里滿(mǎn)足。這樣家長(zhǎng)和孩子的抵抗心里和孩子的逆反心理就消除了。這樣您的希望和對(duì)孩子的要求、就容易接近，您的話(huà)孩子容易聽(tīng)進(jìn)去。孩子有什么話(huà)也想和您說(shuō)了。在這里我再三強(qiáng)調(diào)：家庭的和諧和友好的溝通是家庭教育的最好的方法基礎(chǔ)。
切記對(duì)任性孩子妥協(xié)
學(xué)會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)：“不”。
所有任性的孩子大多是在這樣一個(gè)教育模式中成長(zhǎng)起來(lái)的：對(duì)媽媽提出要求—媽媽拒絕—繼續(xù)要求—媽媽拒絕—哭、鬧、叫—媽媽妥協(xié)。最初孩子學(xué)會(huì)對(duì)媽媽提出要求的時(shí)候，總是以試探的方式堅(jiān)持自己的要求，只要媽媽的拒絕還沒(méi)有堅(jiān)決到讓孩子害怕或絕望，孩子會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，甚至用哭鬧來(lái)要挾媽媽。這一招最能試探出媽媽拒絕的極限。如果媽媽非常堅(jiān)決，孩子就逐漸放棄制服媽媽?zhuān)寢寢岉槒淖约旱哪铑^。相反，如果媽媽屈服了，孩子的任性行為就得到了強(qiáng)化。只要嘗到了一次甜頭，孩子就會(huì)抓住媽媽的弱點(diǎn)，繼續(xù)用任性執(zhí)拗的方式讓媽媽滿(mǎn)足自己所有的要求。如果你的孩子任性，那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點(diǎn)。辦法很簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)：“不”。
一、如何和孩子訂立私下協(xié)議：
1.讓孩子沒(méi)有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒(méi)有反悔的余地。
2.告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子：“我們兩個(gè)人都要說(shuō)到做到。誰(shuí)反悔了，誰(shuí)就是一個(gè)不守信用的人�！�
3.孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個(gè)協(xié)議。
二、拒絕孩子違反協(xié)議的三條對(duì)策：
孩子堅(jiān)持要違反協(xié)議時(shí)，你必須告訴他一個(gè)不守信用的人誰(shuí)都不喜歡。
1.眼睛看著孩子，表情嚴(yán)肅、平靜，不要笑，讓孩子覺(jué)得有可趁之機(jī)。
2.拒絕孩子時(shí)，說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔：“不行，我們已經(jīng)說(shuō)好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅(jiān)持他的無(wú)理要求，你要更簡(jiǎn)潔地拒絕他：“不行�！比绻⒆痈訄�(zhí)拗，哭鬧、喊叫，弄得你很難堪，你可以不說(shuō)任何話(huà)，直接抱起孩子回家。如果遇到入園的時(shí)候，你正趕著上班，這時(shí)可以二話(huà)不說(shuō)，直接送孩子到班里，跟老師說(shuō)明情況，然后離開(kāi)幼兒園。如果孩子堅(jiān)持不吃飯，或吃零食，你必須堅(jiān)持不給他零食，同時(shí)讓他不吃飯。
3.拒絕孩子的當(dāng)時(shí)，不要跟孩子爭(zhēng)辯太多，事后等孩子和你都平靜下來(lái)的時(shí)候，再講道理。但值得注意的是，你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說(shuō)話(huà)，這樣孩子才會(huì)接受你的意見(jiàn)。
媽媽屈服于孩子的無(wú)理要求，總有不可辯駁的理由：為了上班不遲到;為了擺脫自己在公眾場(chǎng)合的難堪;為了孩子更高興;為了孩子不餓著;……這些飽含“母愛(ài)”的理由，會(huì)讓孩子更任性，讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利，而且付出換來(lái)的只是孩子暫時(shí)的快樂(lè)和媽媽暫時(shí)的輕松。殊不知一味的妥協(xié)，一次次的忍讓?zhuān)粫?huì)把問(wèn)題擱置下來(lái)，“腐蝕”了孩子成長(zhǎng)的根基，為孩子將來(lái)的生活埋下了無(wú)數(shù)隱患。
除了協(xié)議的方法外，對(duì)于一些臨時(shí)狀況，我們給家長(zhǎng)的建議是：
★不予理睬。孩子發(fā)脾氣的目的就是為了引起父母的注意，從而實(shí)現(xiàn)自己的心愿。因此，父母可以視而不見(jiàn)，讓孩子鬧騰。當(dāng)孩子鬧夠了，見(jiàn)父母還是不理睬自己，就會(huì)感到這樣哭鬧并不能達(dá)到自己的目的，慢慢地就能改掉自己任性的壞習(xí)慣。
★耐心勸導(dǎo)。當(dāng)孩子提出一些非分的要求時(shí)，如果家長(zhǎng)置之不理仍然不能讓孩子善罷甘休，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候家長(zhǎng)可以進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育。簡(jiǎn)潔地對(duì)孩子講道理，讓孩子明白為什么爸爸媽媽不能答應(yīng)孩子提出的要求。但是，千萬(wàn)不能向孩子妥協(xié)。因?yàn)橛辛说谝淮蔚耐讌f(xié)，就必定會(huì)有第二次的妥協(xié)。久而久之，孩子就會(huì)越發(fā)任性。
★適當(dāng)?shù)亍皯土P”。當(dāng)孩子亂發(fā)脾氣之后，即使孩子已經(jīng)平靜下來(lái)，并主動(dòng)“討好”家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要刻意對(duì)他保持“冷漠”。讓孩子意識(shí)到自己剛才的言行很讓家長(zhǎng)“不高興”，然后向孩子說(shuō)明道理，讓孩子保證以后不再這樣任性或亂發(fā)脾氣。
孩子任性 耐心引導(dǎo)
有些小孩當(dāng)有客人到來(lái)或去做客的時(shí)候，顯得特別任性，不顧周?chē)笕说膭褡瑁S心所欲，稍不滿(mǎn)足，就大吵大鬧，非要大人滿(mǎn)足他的要求不可。這種任性的孩子，從撒嬌開(kāi)始，到吵鬧為高潮。做家長(zhǎng)的，要想辦法幫助孩子克服任性的毛病。
第一，把孩子的任性克服在萌發(fā)之前。當(dāng)父母的都知道自己孩子的脾性，正如俗語(yǔ)所說(shuō)那樣："知子莫若父"。發(fā)現(xiàn)孩子有任性的苗頭時(shí)，應(yīng)該迅速提出某些良好的行為方向或模式，分散孩子的注意力，同時(shí)以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)孩子向好的方面轉(zhuǎn)化。
第二，讓孩子交小朋友以減少任性。孩子上幼兒園結(jié)交小朋友是一方面，回家之后還應(yīng)該與鄰居小朋友交朋友，不能一回家就把小孩關(guān)在門(mén)內(nèi)。這樣可培養(yǎng)孩子的群體觀念，減少撒嬌和任性。
第三，尊重孩子有利于防止任性。任性的孩子往往表現(xiàn)為對(duì)父母的依賴(lài)，不能獨(dú)立自主；而受到尊重的孩子能較早萌發(fā)獨(dú)立性。因此，要把孩子看成是獨(dú)立的人，有事與孩子商量。孩子說(shuō)得對(duì)的，就要聽(tīng)他的；說(shuō)錯(cuò)了的，要耐心說(shuō)服他，糾正他，讓他們心服口服，增強(qiáng)孩子自尊，防止任性。
第四，培養(yǎng)孩子的羞愧意識(shí)能有效地減少任性。帶孩子到客人家里做客，客人還未到齊，孩子看到剛上桌的飯茶，就想伸手去抓來(lái)吃。這時(shí)，家長(zhǎng)不必馬上制止他，而可用講故事的方式，使他有一點(diǎn)"不應(yīng)該這樣饞"的羞愧心理，從正面教育他應(yīng)當(dāng)怎樣做，這就會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的任性，制止孩子哭鬧。假如用打罵或強(qiáng)制手段，勢(shì)必把事情弄僵，孩子大吵大鬧會(huì)令人不可收拾。
第五，采取暫時(shí)讓步或置之不理的辦法消除孩子任性。當(dāng)孩子要去玩媽媽卻要他洗腳時(shí)，他不愿意聽(tīng)媽媽的話(huà)，硬要出去玩。對(duì)于這樣任性的孩子，媽媽可以采取暫時(shí)讓步的方法，以調(diào)和的口氣說(shuō)："玩一會(huì)吧，不要太久，水不燙了再洗腳吧！"接著給他講愛(ài)清潔講衛(wèi)生的小白免的故事，使孩子領(lǐng)會(huì)"小白免真乖"的道理而受到啟發(fā)。如果孩子不聽(tīng)話(huà)而哭鬧太兇，這時(shí)則可以暫時(shí)置之不理，孩子看到無(wú)人嬌慣他，也就會(huì)自動(dòng)停止哭鬧，因此消除他的任性，成為聽(tīng)話(huà)的好孩子。