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音樂的核心要素
音樂三要素：旋律，節(jié)奏，和聲
音樂的基本要素是：旋律、節(jié)奏、音色、和聲，其中節(jié)奏是第一要素，因為節(jié)奏可以離開其他要素而獨立存在。
音區(qū)，即相對的中低高音區(qū)
力度 piano，是弱的意思，縮寫為P，P越多就越弱，最多可有5個P，那就是極弱極弱。forte，是強的意思，縮寫為f，f越多就越強，假如樂譜上標有五個f，那就是相當強，演奏者必須竭盡全力地演奏
節(jié)奏，包括節(jié)拍和速度這兩個概念
旋律，（melody）也稱作曲調(diào)，是一連串樂音的有組織的進行
和聲（harmony）是音樂創(chuàng)作中多聲寫作的一整套體系，它是由一系列相互之間有機聯(lián)系的和弦組成的。
音色，（tone-colour）是指樂器或嗓音的音質(zhì)
調(diào)式，比如A大調(diào) c小調(diào)
織體， (texture)是音樂的結(jié)構(gòu)形式之一
曲式， 如單三步曲式
不要讓音樂課成為高考的奴隸
音樂作為音樂高考科目之后，音樂教育中出現(xiàn)了令人擔憂的種種問題。
1、只注重非審美的體驗(知識、技術、歷史、思辨)而忽視審美體驗；
2、只習慣于把其他課程的教育目標簡單地移植為音樂課程的目標，而忽視音樂教育自身的審美育人目標；
3、只注重音樂知識技能的傳授與訓練，而忽視學生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的決定性因素— 音樂興趣愛好的培養(yǎng)。
4、注重音樂教育的外在價值，而忽視音樂教育的內(nèi)在和本質(zhì)的價值;音樂教育在開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格、美化人生等諸多方面的獨特作用等等。
忽視了音樂的情感性，致使音樂教育在某種程度上陷入了離開音樂本身而去教音樂的誤區(qū)。
人是萬物之靈，自古就有喜、怒、哀、樂、悲、恐、思等七情六欲，而音樂作為一種情感的藝術，正是通過聲音運動的形式來表現(xiàn)人的情感的，它是以人的情感為起點、為高潮、為過程、為歸宿去表意、言志、傳情。
音樂的本質(zhì)特征在于音樂的情感性、形象性和審美性，從某種意義上說，音樂的本質(zhì)就是人的情感與樂音在美的形象中的交融與互動。在音樂教育中，正是情感搭起了教師、學生與音樂三者之間溝通的橋梁，使得三者得以暢通交流。在音樂教育的改革大潮中，不可將音樂混同于其他科目，不能停留在音樂教育的技術層面，而一定要看到和抓住音樂的本質(zhì)，我們一定要把握正確的發(fā)展方向，不要讓音樂成為高考的奴隸。
樸樹：不想做音樂的奴隸
樸樹是一位脫俗的歌手，他厭惡宣傳，厭惡交際，厭惡虛假。他只想做自己的音樂，他只想唱出自己的感受，他從來不在乎自己是否能走紅，他只是要做他自己，告訴大家一個真實的樸樹，沒有任何包裝的樸樹，沒有任何虛假的樸樹。
（轉(zhuǎn)帖）Zohar：
音樂最基礎的東西是創(chuàng)作，沒有創(chuàng)作，那里需要什么演奏家
中國模式的 教育把聰明的中國人的創(chuàng)作能力抹殺得跟2008的經(jīng)濟一樣蒼白
所以我們?nèi)狈σ魳分谱骷�，絕對不是僅僅寫歌的那些，更需要創(chuàng)作交響樂的那種
我們?nèi)狈ζ囋O計師，不僅僅是把車抄襲得好看，更要總體安全，駕駛方便
我們需要建筑工程師，不僅僅房子看得好看，更要好住
更需要大范圍的普通專業(yè)技術工人，讓你看見的房子不是毛毛糙糙的那種，墻都是筆直的