評價(jià)一個(gè)吉他老師是件困難的事情，特別在你初學(xué)吉他甚至不懂吉他的時(shí)候。其實(shí)即使當(dāng)你吉他入門之后，再帶著你的已經(jīng)形成的那部分觀念去評價(jià)一個(gè)老師也有可能是有失公允的。在此，我?guī)е业慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，講講我的觀念，希望能對朋友們有所啟發(fā)，更希望拋磚引玉。
第一： 如果一個(gè)吉他水平很高卻不能帶給你對未來的信心，而另外一個(gè)吉他水平不是那么高但能帶給你信心的老師，請你選擇后者。可能你要疑問：為什么水平高的老師不能帶來對未來的信心？你要清楚，路都是人選的，人有權(quán)利后悔。而且彈琴（絕）不僅僅是彈琴。
第二：如果一個(gè)對你很熱心卻不告訴你真相的老師，請你不要選他。這樣的情況很多，比如說老師會(huì)跟你講：我這邊物美價(jià)廉。記�。阂魳犯唐芬粯樱|(zhì)量越高價(jià)格越貴，但致命的是，低廉的價(jià)格在音樂里會(huì)讓一個(gè)人遠(yuǎn)離、曲解甚至離開音樂。
第三：那個(gè)還沒有見面或者剛見面就讓你報(bào)名交學(xué)費(fèi)的老師不要選擇他（很少的特殊情況除外）。如果一個(gè)老師第一次見面就說能在半年甚至三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)就把所有的技巧交給你，希望你對這樣的老師保持警惕，音樂沒有速成班。希望你在跟一個(gè)老師上課之前跟他見個(gè)面并且談一談（可能你缺乏勇氣），但起碼你要問一句：您打算怎么教我？看看他怎么回答。老師也許（不是也許，是很有可能）不會(huì)告訴你他的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，但起碼他不會(huì)在這個(gè)問題上冷漠。其實(shí)好的老師會(huì)主動(dòng)要求跟你見面，主動(dòng)解釋這個(gè)問題，主動(dòng)做好上課前的準(zhǔn)備。不好的老師會(huì)在見面的問題上很淡漠。
第四：好的老師會(huì)在上課過程之中會(huì)跟你灌輸他的人生觀，他的理念，他的精神（可能是不知不覺的），甚至?xí)v與琴無關(guān)的東西。不（那么）好的老師（可能）上課只是講樂譜，教吉他只是吉他。
第五：如果一個(gè)老師老了，請不要責(zé)怪他速度慢，甚至還有錯(cuò)誤，（速度只是音樂的一個(gè)元素之一），人不會(huì)永生，越老經(jīng)驗(yàn)越寶貴。如果一個(gè)老師還年輕，不要用高傲地心對老師不信任（不信你試試，當(dāng)你覺得一個(gè)人像賊的時(shí)候他的每一個(gè)動(dòng)作和眼神都像賊），他有可能是未來的一位杰出人物。
第六：如果一個(gè)老師對你說：我不知道。請不要感到吃驚甚至冷笑。你要知道，在現(xiàn)在這個(gè)世界上，敢于承認(rèn)自己不知道的知識(shí)分子是很寶貴的，如果蘇格拉底是正確的，那么人確實(shí)是很無知，人的知識(shí)是滄海一栗。有一天你吉他水平很高了，請你保持謙虛，并且繼續(xù)學(xué)習(xí)，并幫助不如你的人。
最后，謝謝我的老師蔣中飛先生，他是我的第二個(gè)父親，以上的六點(diǎn)是他教我的。寫出來跟大家共享。 (袁詩野 )
隨著人們生活水平的不斷提高，家長們越來越重視孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是在音樂方面。讓孩子學(xué)一門樂器，已成為很多家長的共識(shí)。這一現(xiàn)象僅從由中國音樂家協(xié)會(huì)和各地音樂家協(xié)會(huì)以及各音樂院校主辦的業(yè)余音樂考級(jí)的火爆場面就可見一斑�？技�(jí)的背后，顯示了音樂市場的蓬勃興起，這使不少粗通音樂的人有機(jī)可乘，廣收學(xué)生。而許多家長本身不懂音樂，盲目相信一些人的承諾，結(jié)果使有的孩子深受其害，方法不當(dāng)，學(xué)藝未精，只好半途而廢。也有家長一開始便設(shè)法將孩子投師名門，但孩子興趣漸無，技藝不見長進(jìn)，到頭來學(xué)費(fèi)花了不少，只能不了了之。
所以說，正確的選擇適合孩子的音樂教師是很重要的，這對于孩子的學(xué)藝成效和藝術(shù)發(fā)展至關(guān)重要。
據(jù)了解，目前市場上存在的課余音樂教育主要有以下幾種形式：
一、音樂院校專業(yè)教師的私人課;
二、學(xué)生家教;
三、社會(huì)性的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要指吉他城和各種音樂培訓(xùn)班。
在進(jìn)行選擇之前，家長應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的音樂天賦、興趣、程度以及家庭的經(jīng)濟(jì)狀況等綜合因素來作出一個(gè)合適的定位。如果孩子已經(jīng)受過一段時(shí)間的專業(yè)樂器訓(xùn)練，各方面提高很快，音樂老師的評價(jià)較高，家長有意讓孩子向更專業(yè)的方向發(fā)展，甚至以考取專業(yè)音樂院校為目標(biāo)，那么就可以考慮請音樂院校的專業(yè)教師。師從專業(yè)教師的好處是不言而喻的，他們技藝精湛，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，成效顯著，能為孩子將來的藝術(shù)發(fā)展提供廣闊的空間�？墒沁@類老師的門檻較高，他們在挑選學(xué)生方面很嚴(yán)格，如果孩子沒有一定的天賦和才華是很難投師其門下的。
一些家長如果只是想提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，或者想試探孩子是否有音樂天賦和熱情的話，則可以選擇另外的兩種方式。
吉他城和培訓(xùn)班在社會(huì)中的普及性很廣，其專業(yè)設(shè)置齊全，管理系統(tǒng)，收費(fèi)相對較低，聘請的老師多為音樂院校的在校生和畢業(yè)生，基本能夠達(dá)到業(yè)余音樂培訓(xùn)和參加業(yè)余音樂考級(jí)的目的。
以上都是這些機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)。其缺點(diǎn)是老師的流動(dòng)性大，這對于學(xué)生來講是不利的，因?yàn)椴煌睦蠋熡兄煌慕虒W(xué)方法、習(xí)慣和風(fēng)格，學(xué)生適應(yīng)起來總需要一段時(shí)間，頻繁更換老師將對教學(xué)效果和進(jìn)度有很大影響。家長應(yīng)該在擇師時(shí)注意這一點(diǎn)。另外，培訓(xùn)班一般是集體授課，不便于因材施教，授課時(shí)間也很有限。
聘請學(xué)生家教是深受廣大家長喜愛的一種形式，因?yàn)樗麄兛梢陨祥T授課，而且價(jià)格適中，相對吉他城和培訓(xùn)班而言，對老師的選擇性更大，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)一對一教學(xué)，這樣能更好地照顧到孩子的個(gè)性和特點(diǎn)。音樂院校的學(xué)生對樂器的掌握一般都是所謂的“童子功”，尤其是大三、大四的學(xué)生和研究生，單從技藝方面來講，并不一定亞于某些專業(yè)教師，是完全有能力勝任少兒音樂教師一職的�？墒翘暨x學(xué)生家教這一環(huán)節(jié)往往是很多家長最難把握的。無論是通過網(wǎng)絡(luò)還是別人介紹，家長都應(yīng)該慎重地考察老師的各方面情況。
筆者根據(jù)自己的吉他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)擇師注意事項(xiàng)，供家長們參考：
1。了解老師的專業(yè)程度。如：是否為該樂器的專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)該樂器有多久，在全國或音樂院校的考級(jí)成績?nèi)绾�，是否獲獎(jiǎng)等，甚至可以要求老師當(dāng)場演奏樂曲以展示其技藝。
2。了解老師的教學(xué)能力。如：是否有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所授學(xué)生的教學(xué)成效如何，還可以從側(cè)面了解該老師是否有責(zé)任心，是否有愛心。
3。能否保證長年授課。
以上這些注意事項(xiàng)同樣適用于選擇吉他城和培訓(xùn)班的老師，而且家長應(yīng)當(dāng)根據(jù)老師和孩子的情況靈活把握。如果想進(jìn)一步了解老師的情況，家長還可以與老師事先商定試用期，在試用期內(nèi)觀察老師的教學(xué)方式和孩子的學(xué)習(xí)效果，以便最后作出正確的決定。
另外，還想提醒家長：孩子的第一個(gè)音樂老師尤其重要，如果選擇不當(dāng)，孩子的錯(cuò)誤從一開始得不到及時(shí)糾正，往往留有后患。
雖然有這么多情況需要考慮，但音樂家教市場畢竟是開放的。相信只要多與教師溝通，并根據(jù)自己的實(shí)際情況作出選擇，就能夠得到滿意的結(jié)果。會(huì)員登錄
近年來，藝術(shù)教育越來越受到重視，選擇學(xué)各類藝術(shù)的人越來越多。然而，藝術(shù)類家教人員水平仍良莠不齊，藝術(shù)類家教市場亟待監(jiān)管和規(guī)范。在缺少相關(guān)部門監(jiān)管的情況下，家長們在挑選家教人員時(shí)，仍需擦亮自己的眼睛。
藝術(shù)類家教良莠不齊
盡管現(xiàn)在社會(huì)上有不少藝術(shù)類“特長班”可供家長選擇，但一些家長還是覺得這類輔導(dǎo)班人數(shù)太多，效果不好，寧愿出高價(jià)聘請藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。據(jù)廣東省家庭教育專業(yè)委員會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，廣州藝術(shù)類特長家教已占整個(gè)家教市場15%的份額，最受歡迎的是吉他和鋼琴。
據(jù)記者了解，在提供藝術(shù)類家教服務(wù)的人員中，有藝術(shù)院校老師、在校生、畢業(yè)而暫無工作者，藝術(shù)院團(tuán)在職員工，一些通過業(yè)余藝術(shù)考級(jí)人員。
然而，從事藝術(shù)類家教的人員中，有許多屬于以次充好。以北京的音樂家教老師為例，其中一些人為多招收學(xué)生或提高學(xué)費(fèi)，往往冒充中央音樂學(xué)院老師，結(jié)果誤人子弟。首都師范大學(xué)音樂學(xué)院教授黃瑂瑩介紹說，在北京市舉辦的一次鋼琴比賽上，有7個(gè)考生在報(bào)考表上填的授課老師是中央音樂學(xué)院的高畸，但據(jù)評委會(huì)查證，中央音樂學(xué)院根本就沒有這個(gè)人。
另外，現(xiàn)階段蓬勃發(fā)展的社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)活動(dòng)，作為一種有廣泛群眾基礎(chǔ)的社會(huì)現(xiàn)象，已經(jīng)成為專業(yè)藝術(shù)教育的一種補(bǔ)充形式。不少從事藝術(shù)類家教的人員都聲稱自己通過藝術(shù)考級(jí)若干級(jí)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，每年參加中國音樂家協(xié)會(huì)主辦的音樂考級(jí)活動(dòng)的人數(shù)高達(dá)10萬多人次，參加各地音樂家協(xié)會(huì)或音樂學(xué)院主辦的考級(jí)活動(dòng)的，更是不計(jì)其數(shù)。其他舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)教育的情況也大同小異。
還有個(gè)別在校學(xué)生，自己學(xué)業(yè)未成、學(xué)藝不精，卻去給別人當(dāng)老師。由于教法不當(dāng)，讓一些初學(xué)者誤入歧途，最后只能是半途而廢。
亟待加強(qiáng)監(jiān)管與規(guī)范
談及藝術(shù)類家教良莠不齊的現(xiàn)狀，北京音樂家協(xié)會(huì)駐會(huì)副主席陳衛(wèi)東表示，由于我國目前對藝術(shù)類家教人員缺少管理政策，這一巨大的市場還處于一種自由無序狀態(tài)，由于很多家長對藝術(shù)也是門外漢，鑒別教師水平優(yōu)劣的能力較差，擇師帶有一定盲目性，這就使得一些人混水摸魚，有機(jī)可乘。
“一些師范類藝術(shù)院校并沒有很好地承擔(dān)起培養(yǎng)藝術(shù)師資的責(zé)任，流于形式；一些專業(yè)類藝術(shù)院校自改革開放以來，發(fā)展較快，但有些院校只顧擴(kuò)大規(guī)模，生源質(zhì)量得不到保證；另外，一些新興民辦藝術(shù)院校辦學(xué)水平參差不齊。這些都使得其畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)無從談起。”陳衛(wèi)東說。
藝術(shù)院校師資水平的高低直接關(guān)系到藝術(shù)類家教的水平，“社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)很大程度上促進(jìn)了業(yè)余藝術(shù)教育的發(fā)展。考生在考級(jí)過程中，各方面素質(zhì)也得到了很大提高。藝術(shù)類家教人員要同步提供高質(zhì)量的服務(wù)，其自身也必須接受再教育。”陳衛(wèi)東談道。
中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)秘書長趙剛在接受記者采訪時(shí)表示，家長對藝術(shù)類家教市場缺乏正常的了解渠道。許多家教公司都是無照經(jīng)營，家長選擇家教時(shí)應(yīng)擦亮自己的眼睛。
“現(xiàn)今的藝術(shù)類家教屬市場行為，在發(fā)展的過程碰到一些問題在所難免，需要對其加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，教育等相關(guān)行政部門也應(yīng)對其加強(qiáng)監(jiān)管和規(guī)范�！壁w剛說。
有關(guān)專家指出，應(yīng)對從事藝術(shù)教育的家教人員進(jìn)行資格認(rèn)證，通過頒發(fā)上崗證、授課執(zhí)照等措施進(jìn)行規(guī)范管理。
一個(gè)吉他初學(xué)者，往往缺乏鑒別真假的能力，根本沒有辦法認(rèn)清老師的真實(shí)水平。正是因?yàn)槭忻嫔嫌刑酁E竽充數(shù)的老師，所以，初學(xué)者選擇老師一定要慎重，選錯(cuò)了老師，不但空費(fèi)了時(shí)間、精力，搭上了學(xué)費(fèi)，而且容易形成錯(cuò)誤的音樂概念，貽害非淺!下面我為大家選擇吉他老師提一些建議。
首先看看這個(gè)老師彈琴的水平，是否能完整彈一首獨(dú)奏曲，如果作為老師都不能完整彈出一首獨(dú)奏曲，那請問這位老師如何讓你的學(xué)生彈出鋼性柔和的旋律呢？你又如何給你的學(xué)生做示范呢？你又如何能教出優(yōu)秀的吉他手呢？比如古典，電吉他搖滾曲，當(dāng)然民謠也可以，但是民謠彈唱也是入門的一個(gè)首要科目，我不建議大家看這位老師是否會(huì)彈唱歌曲。如果這個(gè)老師只會(huì)彈唱一些簡單歌曲，那這個(gè)老師你首先排除。
有人認(rèn)為，應(yīng)該找名氣大的老師學(xué)習(xí)。但這樣的老師大都比較自負(fù)，收費(fèi)也比較高，況且名氣大的老師不見得就一定有真才實(shí)學(xué)，有很多老師的名氣都是吹出來的。和樂手不同，好的樂手的水平是實(shí)在的，是要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才會(huì)得來的，而現(xiàn)在很多老師的動(dòng)手能力不是很好，但是動(dòng)嘴的能力卻是一流的，專門擅長夸夸其談，自我吹噓，能講的天花亂墜，地涌金蓮。但是這些都是老師的宣傳水平，是和老師的音樂水平無關(guān)的。
還有，“名師”不見得是“明師”，選擇老師只看他的名氣大小是不行的，因?yàn)橛忻麩o實(shí)的老師大有人在，況且水平高的老師，還要看他有沒有行之有效的教學(xué)方法，教育教學(xué)是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，不是每個(gè)人都能勝任的，吉他教學(xué)也不例外。有的老師自身水平很高，教的也認(rèn)真可就是教不出好學(xué)生，就是因?yàn)樗慕虒W(xué)方法不得當(dāng)。
我個(gè)人認(rèn)為，選擇一個(gè)老師的首要條件，應(yīng)當(dāng)是老師的責(zé)任心。
只有那種有責(zé)任心的老師，才會(huì)真正的教會(huì)你，而不是糊弄你，才會(huì)給學(xué)生細(xì)心的指導(dǎo)，真正讓學(xué)生真正的掌握所學(xué)的東西。并讓你達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，一定的水平，可以說有了負(fù)責(zé)任的老師，才會(huì)有成功的保證。
如果找了一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，不管老師的水平如何，學(xué)生只能落個(gè)被騙學(xué)費(fèi)的下場，什么也得不到。只會(huì)撥拉一、兩個(gè)和弦，難道也叫會(huì)彈吉他？老師想的只是賺錢，你學(xué)的會(huì)學(xué)不會(huì)與老師有何相干？教不會(huì)就再交學(xué)費(fèi)，再來學(xué)嘛！說句不客氣的話，老師根本就沒打算教會(huì)你。
其實(shí)這樣的老師只能教給學(xué)生一些基礎(chǔ)的東西，、甚至連基礎(chǔ)的知識(shí)也也教不會(huì)學(xué)生。如果你覺得學(xué)習(xí)的效果不理想，沒有達(dá)到自己的目的想要再有些提高，老師會(huì)厚著臉皮告訴你，初級(jí)班就講這些，就達(dá)到這個(gè)水平，想提高再交學(xué)費(fèi)上中級(jí)班吧！其實(shí)就是上了他的中級(jí)班也提高不了多少，因?yàn)槔蠋煾揪蜎]有讓你提高水平的責(zé)任，老師只有收學(xué)費(fèi)的責(zé)任。更別提那些沒有真才實(shí)學(xué)的老師了。
還有的老師，舍不得把一些規(guī)律性的知識(shí)，或一些有深度，有難度的知識(shí)和技巧告訴學(xué)生，非常保守。因?yàn)槔蠋熞鯇W(xué)生的胃口，好多賺點(diǎn)錢。一些關(guān)鍵性的知識(shí)，老師是不會(huì)輕易告訴你的。都告訴了你，怎么顯得老師比你強(qiáng)呢？再說這些知識(shí)和技巧如果都讓學(xué)生們掌握了，學(xué)生們也會(huì)互相交流掌握，那誰還來跟老師學(xué)，那還不斷了老師的財(cái)路，餓掉了老師的大門牙!
老師可以毫不負(fù)責(zé)的教，學(xué)生交了學(xué)費(fèi)，可不能毫不負(fù)責(zé)的學(xué)，判斷一個(gè)老師是不是對學(xué)生負(fù)責(zé)，不是一件很容易的事，但判斷一個(gè)老師對學(xué)生是不是不負(fù)責(zé)任，卻是一件很簡單的事。凡是一張嘴就是吹噓自己如何如何，曾經(jīng)得過什么什么大獎(jiǎng)，自己的學(xué)生如何如何，自己認(rèn)識(shí)哪些名人，跟哪些名人合過影，跟著他學(xué)就能怎么樣，這樣的老師十個(gè)有十個(gè)靠不住。老師用花言巧語，甜言蜜語，夸夸其談，騙你上當(dāng)。貶低別人，抬高自己就是經(jīng)常掛在老師嘴上的話，所以，初學(xué)者要有清醒的頭腦，不要輕易相信老師的演說。
不負(fù)責(zé)任的老師都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是愛說不負(fù)責(zé)的話，先保證你跟他學(xué)就能怎么怎么樣，給你個(gè)熱火罐抱著，先收了錢再說。還有的老師說得更漂亮�！皬哪愕幕A(chǔ)上出發(fā)，讓你有一個(gè)飛躍”，其實(shí)，飛躍沒飛躍只有自己知道。更可笑的是，有些學(xué)生明明沒有多大提高，卻自認(rèn)為自己有了飛躍。其實(shí)不過是受了老師的愚弄!
有的朋友學(xué)琴心切，急不擇“師”，結(jié)果一無所得，于是對自己失去了信心，心灰意冷，放棄了吉他，這樣的例子太多了。其實(shí)并不是學(xué)生不努力，不聰明，而是老師教得有問題。不要被表面的現(xiàn)象迷惑，樹林兒大了什么鳥都有，不是所有的老師都是可靠的，不要只看老師又會(huì)這，又會(huì)那，關(guān)鍵是老師能不能教會(huì)你。在一個(gè)初學(xué)吉他的人眼里，會(huì)彈幾首歌，就會(huì)被視為高手，因?yàn)槌鯇W(xué)者不能正確認(rèn)識(shí)一個(gè)人的吉他水平。初學(xué)的朋友一定要注意：一個(gè)人吉他水平的高低，絕不在于他會(huì)彈多少歌，而要看他的演奏質(zhì)量，況且，有很多老師彈出的東西根本就不對，到處是破綻，只能騙騙不懂音樂的人。
所以跟一個(gè)老師學(xué)，必須要經(jīng)過對老師的了解，認(rèn)為自己確實(shí)能學(xué)到東西再?zèng)Q定。如果你對音樂知識(shí)、樂理知識(shí)和樂器知識(shí)有一定的了解，那么就很容易判斷老師的實(shí)際水平。如果你的音樂知識(shí)有限，那么應(yīng)該多看一些音樂基礎(chǔ)知識(shí)的書，先自學(xué)一段時(shí)間�；蛘哒埲私榻B可信的老師。如果你什么都不會(huì)，什么都不懂，就到處跟人學(xué)，不但沒什么效果，也容易受騙，因?yàn)槟闶菬o知的，沒有鑒別他人吉他水平的能力，所以老師說什么都是對的。隨便給你一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，你就可以畢業(yè)了，根本談不上什么水平。
老師的問題，說到底是老師人品的問題。有個(gè)別的老師本身有很多不良習(xí)慣，而且無時(shí)無刻不影響學(xué)生。不少人跟這樣的老師學(xué)過一段時(shí)間以后，琴彈的不怎么樣，毛病到添了不少，一身江湖習(xí)氣，市井習(xí)氣，污言穢語，流里流氣，狂妄自大，自吹自擂，自以為是，目中無人，好像他會(huì)彈兩下吉他，全世界都要對他肅然起敬！要不就是我認(rèn)識(shí)誰誰誰，我老師是誰誰誰，其實(shí)，別人跟他有什么關(guān)系呢？認(rèn)識(shí)誰并不代表你是誰。我不相信這些不知道自己吃幾碗干飯的“搖滾青年”、“朋克青年”跟“××精神”，“ ××藝術(shù)”有什么關(guān)系。
彈吉他的人往往都會(huì)有這個(gè)通病，那就是自己會(huì)了幾下子，就開始自我感覺良好，總覺得自己了不起，比別人強(qiáng)，總是瞧不起人，看人眼珠總往上翻，這是一種很惡劣的習(xí)氣。有很多吉他大師都還在不斷的學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)琴時(shí)間不長的人，有什么可驕傲的呢？你看在藝術(shù)的天地，越是高手、大師往往越是謙遜，那些自吹自擂、目中無人的大都是跳梁小丑。
所以老師的重要，不僅是教會(huì)學(xué)生彈琴，而且要傳達(dá)給學(xué)生正確的音樂觀念，扎實(shí)沉穩(wěn)的音樂作風(fēng)。但這樣的老師太少了。正是因?yàn)橛写罅克讲桓叩睦蠋煟厝粫?huì)有大量水平不高的學(xué)生，這就是我們天津近幾年吉他水平普遍低下的原因。一個(gè)老師，最起碼應(yīng)該是有真才實(shí)學(xué)，有好的教學(xué)方法，有責(zé)任心。這三條如果少了一樣，就不是一個(gè)合格的老師!
再說說教材。目前市面上充斥泛濫各種各樣的吉他教材，良莠難分，其中以民謠吉他彈唱為主，客觀地說，大部分教材水平并不是很高，特別是一些老師在利益驅(qū)動(dòng)下胡拼亂湊，搞出的教材錯(cuò)誤百出，而且互相抄襲的情況非常嚴(yán)重，一本書上寫錯(cuò)了，另一本書就能原文不動(dòng)的照抄上去，造成一錯(cuò)再錯(cuò)，學(xué)生按這樣的教材怎能學(xué)會(huì)，學(xué)的都不對！
而一個(gè)人對音樂造成錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)和習(xí)慣以后，再進(jìn)行糾正是非常困難的，所以目前流行的一些“吉他教材”是在害人不淺!有的老師把本來連貫的知識(shí)分割開來，分集出版，要想學(xué)的全，就得買我下一本書，著著實(shí)實(shí)賺了一頭子，其實(shí)這位老師的系統(tǒng)教材錯(cuò)誤漏洞極多，不但表現(xiàn)在歌曲和弦的編配，節(jié)奏進(jìn)行上，（這類錯(cuò)誤，到處都是）而且其中有很多錯(cuò)誤觀點(diǎn)對進(jìn)一步的學(xué)習(xí)極為有害，比如老師講六級(jí)和弦接一級(jí)和弦不好，讓學(xué)生盡量避免使用，老師說這種連接是“非常惡劣”的，可是看一看當(dāng)今的流行歌曲都在用，我不知道老師的根據(jù)是什么，但如果老師對此不是視而不見，那他一定是別有用心。老師說用這種連接方法的編曲人是“初學(xué)乍練”，“水平不高”，“執(zhí)迷不悔”，“死不悔改”，那老師你的水平高在哪呢？老師你連“扒帶子”都扒不對，還談什么水平？老師你的水平都寫在你到處是錯(cuò)誤的“教材”上了。老師你自命為吉他教育家，可你都教育了什么了，跟你學(xué)吉他的學(xué)生哪個(gè)成了吉他高手。老師你才華橫溢，就是常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。老師你有很強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，可天知道你有什么樣的事業(yè)，你對誰有責(zé)任感。不過，客觀地講，這位老師對吉他事業(yè)也是有貢獻(xiàn)的，不少朋友都是從這種教材練起入門的，但這位老師的教材錯(cuò)漏極多，議論批評之聲已經(jīng)不絕于耳。其實(shí)以老師的水平，本不該犯一些不該犯的錯(cuò)誤，只是因?yàn)槔蠋煴救颂≡�，急功近利，不�?jīng)仔細(xì)琢磨，反復(fù)驗(yàn)證，就接二連三的拋出所謂教材，才會(huì)成為別人的笑柄。
還有的老師為了初學(xué)者，把本來很精彩的技巧進(jìn)行了簡化處理，使人人都能彈唱，但學(xué)生就很難提高了，所以彈出的東西索然無味，與錄音帶差別極大，原因是關(guān)鍵的地方都被老師簡化沒了，這樣練下去的后果可想而知。還有的老師對于一些規(guī)律性的東西不肯明白的講出來，使學(xué)生走了很多的彎路，耗費(fèi)了不必要的時(shí)間和精力。（轉(zhuǎn)載）
廈門吉他培訓(xùn)中心
廈門吉他網(wǎng)
