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兒童如何學(xué)吉他，這好象是個(gè)很難回答的問(wèn)題，但好象有很簡(jiǎn)單。因?yàn)樗鼘儆趯W(xué)藝的范疇，大凡學(xué)藝，必須要有老師。我是一個(gè)普普通通的音樂(lè)愛(ài)好者，我讓孩子學(xué)習(xí)吉他可能有自私的心理作祟，不管怎么說(shuō)，音樂(lè)是根本，感覺(jué)是根本，但既然要潛心學(xué)習(xí)一門東西，我想我應(yīng)該找到一個(gè)最好的方法，最起碼應(yīng)該是科學(xué)的方法。至于小孩子學(xué)琴，我認(rèn)為在5歲之前，不必尋求正規(guī)的方法，哪怕讓他每天隨便撥弄一下琴弦也是很好的熏陶，這個(gè)階段不妨讓他學(xué)唱歌，學(xué)視唱練耳，等到對(duì)音樂(lè)有一定感性認(rèn)識(shí)之后再學(xué)樂(lè)器或許更為妥當(dāng)�；竟σ訹卡雷巴羅]為主，練習(xí)曲以[卡爾卡西]為主，根據(jù)老師的要求一般是這樣一個(gè)程序：幾項(xiàng)基本功訓(xùn)練針對(duì)一個(gè)練習(xí)曲，幾個(gè)練習(xí)曲針對(duì)一首音樂(lè)作品。老師布置的訓(xùn)練都是有目的性的，所以，從基本功=>練習(xí)曲=>作品這樣的順序來(lái)練習(xí)，小孩子不會(huì)覺(jué)得在技巧有難度。（網(wǎng)絡(luò)摘錄）
少年兒童學(xué)吉他應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
（１）最小的兒童吉他，盡可能音準(zhǔn)好。指板應(yīng)薄一點(diǎn)。
（２）降低大二度甚至小三度定音。減少?gòu)埩Α１Ｗo(hù)孩子的手指。
（３）上課不要超過(guò)二十分鐘。每天練琴每次不要超過(guò)二十分鐘。有可能的話每天可練兩次琴。但很難，家長(zhǎng)的耐心很重要。
（４）不要進(jìn)行強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng)性訓(xùn)練，指法、發(fā)音也不須太規(guī)矩。多彈單音及幼兒歌曲，最好是他會(huì)唱的歌曲。音階的練習(xí)：培養(yǎng)他的絕對(duì)音高。四至六歲是****時(shí)期，最好別錯(cuò)過(guò)。必要時(shí)可輔助鍵盤樂(lè)器。音的準(zhǔn)確性更可*。應(yīng)培養(yǎng)他音名、唱名的準(zhǔn)確概念。歌曲的彈奏練習(xí)主要是培養(yǎng)興趣。
（５）無(wú)論如何千萬(wàn)不要讓他煩，否則適得其反�，F(xiàn)在都講究童子功，但如果方法不得當(dāng)，很可能練成童子雞。老師和家長(zhǎng)的耐心最為重要！
（６）可人為的制造一些客觀氛圍。如聽(tīng)吉他音樂(lè)，有意無(wú)意都行�？醇硌莸取�
教材選用應(yīng)適合兒童學(xué)習(xí)，以短小易記能唱的樂(lè)曲（熟悉與不熟悉的搭配），對(duì)兒童來(lái)講一節(jié)課的前20分鐘非常重要，練習(xí)或樂(lè)曲的設(shè)計(jì)應(yīng)能在這段時(shí)間學(xué)會(huì)記住，老師要不斷的糾正小孩錯(cuò)誤動(dòng)作及姿勢(shì)，至于音能否彈響開(kāi)始階段無(wú)所謂，重點(diǎn)是意識(shí)和控制力（我的要求是姿勢(shì)正確手指到位，按弦時(shí)音發(fā)成仆仆的都行，當(dāng)然琴的手感要好，弦和指板的距離要合適，一般來(lái)講5、6歲的小孩短暫是可以按住琴弦的），一段時(shí)間以后手指就有力量按住玄發(fā)出音了，這時(shí)小孩的右手往往很用力彈，老師要讓小孩學(xué)會(huì)控制（這會(huì)很難得慢慢的引導(dǎo)），從一弦開(kāi)始要一條弦一條弦的教，每條弦都要有音符的學(xué)習(xí)及相應(yīng)的幾首練習(xí)或樂(lè)曲并配以伴奏。如果可能一對(duì)一上課且前2、3個(gè)月每周兩節(jié)課為好，這樣能及時(shí)糾正小孩的不正確的地方及錯(cuò)誤，不至于養(yǎng)成壞習(xí)慣，上課時(shí)讓家長(zhǎng)陪同，家長(zhǎng)理解了小孩回去練習(xí)的錯(cuò)誤就會(huì)少。
少兒學(xué)吉他？孩子手那么小，人還沒(méi)有吉他高呢，怎能彈吉他？絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)？他們?yōu)槭裁催@樣想？原因是多方面的。主要是：他們平時(shí)從媒體上看見(jiàn)或聽(tīng)到的大多是少兒彈鋼琴、電子琴、小提琴、手風(fēng)琴等樂(lè)器，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彈吉他。由于吉他傳入我國(guó)較遲，加上特殊的歷史原因，大多數(shù)吉他愛(ài)好者的演奏水平較低，吉他發(fā)展緩慢，使人們認(rèn)為吉他這一樂(lè)器沒(méi)什么可學(xué)的。帶著這一問(wèn)題，肩負(fù)著發(fā)展吉他事業(yè)的神圣使命，我在教學(xué)中不停地進(jìn)行探索，也稍稍理出一些頭緒。
一、少兒學(xué)吉他的益處：
大多數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)懷有滿腔熱情。不管他們是否會(huì)從小到大一直擺弄樂(lè)器，然而音樂(lè)會(huì)永遠(yuǎn)豐富他們的生活，細(xì)心的家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)：不論孩子是剛出生還是幾歲了，對(duì)聲音都非常敏感，這就是孩子學(xué)音樂(lè)的先決條件。學(xué)吉他不僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)的一條好的途徑，而且學(xué)吉他強(qiáng)調(diào)雙手的協(xié)調(diào)運(yùn)作，可以充分鍛煉大腦，據(jù)生理學(xué)家和心理學(xué)家研究 表明，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，手和大腦的聯(lián)系最為密切，如果想培育出智力開(kāi)闊，頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常地活動(dòng)手指。彈吉他不僅左右手要配合行動(dòng)，而且還要手眼配合，由于雙手有許多小肌肉群，他們的協(xié)調(diào)活動(dòng)能完成很多復(fù)雜的動(dòng)作，每一動(dòng)作又全通過(guò)神經(jīng)傳遞刺激腦髓，促使智能的開(kāi)發(fā)與提高。兒童雙手動(dòng)作的發(fā)展經(jīng)過(guò)是從被動(dòng)到主動(dòng)，由不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確，從粗糙到精細(xì)，正是這種手的訓(xùn)練從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展，促進(jìn)了兒童智力的增長(zhǎng)。另外，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)吉他不僅能培養(yǎng)毅力，做事專注和勇于克服困難的精神，而且對(duì)兒童未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作起到不可低估的作用。我所教過(guò)的十幾個(gè)孩子。一般都是從二、三年級(jí)開(kāi)始的，到今年也有2、3年的學(xué)琴時(shí)間。并且他們依然堅(jiān)持學(xué)琴，其中大部份孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”所以彈吉他還是有一定益處的。
二、少兒學(xué)吉他的方法：
少兒由于身材矮小，手也小，一開(kāi)始用標(biāo)準(zhǔn)琴練習(xí)，確實(shí)有一定的難度，為次要用兒童琴，使兒童不在受生理?xiàng)l件制約，讓孩子能輕松自如進(jìn)行彈琴。隨著孩子的不斷發(fā)育長(zhǎng)高，及時(shí)更換，一般從幼兒到小學(xué)高年紀(jì)，就可完成兒童琴、普及琴、標(biāo)準(zhǔn)琴的過(guò)渡。跟我學(xué)琴的孩子都經(jīng)歷了這幾個(gè)過(guò)程。每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子參加活動(dòng)時(shí)，各種型號(hào)的吉他首先吸引了人們，用行動(dòng)證實(shí)了少兒學(xué)吉他的可行性，解決用琴問(wèn)題接下來(lái)最重要的就是教學(xué)方法。
三、不論每個(gè)孩子的音樂(lè)天賦如何，只要方法得當(dāng)，都能找到開(kāi)啟音樂(lè)殿堂的鑰匙。
教師要充分認(rèn)識(shí)到教孩子彈吉他同大人不一樣，曲子和練習(xí)要讓兒童容易接受。注意左右手的動(dòng)作姿勢(shì)，持琴方法，讓孩子們初步掌握彈琴技能同時(shí)，合理安排基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)譜（簡(jiǎn)譜、五線譜）。孩子們的模仿力是很強(qiáng)的，講多少遍都不會(huì)彈的簡(jiǎn)單樂(lè)曲，只要教師示范幾遍，孩子們馬上就能學(xué)會(huì)。教學(xué)過(guò)程中要考慮少兒的生理和心理特性（如注意力容易分散、好動(dòng)等）安排授課內(nèi)容，使孩子們感到有趣，并順其自然地讓孩子們愛(ài)上彈琴。我在上課時(shí)，把基本功練習(xí)與樂(lè)理穿插進(jìn)行教學(xué)，彈琴十幾分鐘后，就讓孩子唱一唱、打打拍子、跳一跳等進(jìn)。然后在彈琴始終注意孩子的情緒，讓孩子們永遠(yuǎn)保持愉快的心情去彈琴。教學(xué)時(shí)壓力過(guò)大或者講解方法過(guò)于生硬會(huì)使孩子產(chǎn)生抗拒心理，然而，過(guò)于溫和，由著自己的性子一味對(duì)孩子贊揚(yáng)，又會(huì)使他一事無(wú)成，至多也只能成為一個(gè)半瓶醋的吉他演奏匠。一開(kāi)始就把注意力放在音樂(lè)上，不要光想著是在演奏吉他。要記住，教孩子彈吉他只是一種手段，而表現(xiàn)音樂(lè)才是真正重要的目的。
四、家長(zhǎng)在孩子學(xué)吉他過(guò)程中的重要作用：
俗話說(shuō)得好“孩子的樣子就是家長(zhǎng)的影子”。孩子到老師處學(xué)吉他的時(shí)間畢竟有限，大部分是靠平時(shí)訓(xùn)練，而孩子年齡較小，自制力、自覺(jué)性都較差，這就要求父母督促練習(xí)。于是，我要求家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴半年左右，每天安排半小時(shí)練習(xí)，半年后增加到四十五分鐘，然后到一小時(shí)，這樣經(jīng)過(guò)一兩年，讓孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，父母就可以放手讓孩子自己練琴了。試想父母只對(duì)孩子說(shuō)一句“彈琴去吧”而自己確在干別的事情或看電視，顯得對(duì)音樂(lè)不感興趣，怎能讓孩子熱愛(ài)音樂(lè)呢？所以為了孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意注重自身形象，并要經(jīng)常有意讓孩子多欣賞音樂(lè)，參加音樂(lè)會(huì)、參加演出、比賽等各類活動(dòng)，喚起孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
五、音樂(lè)才能的培養(yǎng)是一個(gè)艱難、復(fù)雜、細(xì)致的系統(tǒng)工程，音樂(lè)潛質(zhì)是基礎(chǔ)，良好的環(huán)境和好的教師以及勤奮刻苦的精神是成才的必然因素。教育科學(xué)研究表明，家庭教育最基本的原則和最有效的方法就是言傳身教，潛移默化。少兒時(shí)期是最容易接受教育的時(shí)期，各方面均有發(fā)展的巨大潛力，關(guān)鍵在于如何去發(fā)現(xiàn)并加以培養(yǎng)。所以家長(zhǎng)要配合教師了解教師的教學(xué)方法，同時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)吉他的態(tài)度和想法，使學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三者相互溝通達(dá)成共識(shí)來(lái)努力培養(yǎng)少兒的興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)吉他事業(yè)的發(fā)展。
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